《形势与政策》课程教学大纲

（2025-2026学年第二学期）

课程名称：形势与政策（1）（2）（本科）和形势与政策（专科）

课程编码：1910301501（本科）、1910301601（本科） 1910300201（专科）

课程类别：公共课  课程性质：必修课

学 分：(本)2、(专)1 总学时：(本)64、(专)32

理论学时：(本)64、(专)32 实验学时：0

上机学时：0 实践学时：0

开设实验（上机）项目总数0个，其中，必修（0）个，选修（0）个

先修课程：《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》等

后续课程：《马克思主义哲学》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等

适用专业：所有专业

开课教研室：形势与政策教研室

一、课程的性质、目的

“形势与政策”课是一门公共必修课。该课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会新时代和党的十八大及二十大以来党、国家取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，是推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线和基本方略的重要渠道。

通过适时地进行形势政策教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，正确认识世情、国情和省情。使大学生在新时代深化改革的环境下具有坚定的立场，学会用正确的观点和方法分析形势，掌握时代脉搏，珍惜和维护国家稳定的大局，激发爱国主义热情，增强民族自信心和社会责任感，具有坚定走中国特色社会主义道路的信心。

二、课程培养目标

1.课程目标

通过本课程的学习，学生所具备的素质、掌握的技能、知识和能力如下：

课程目标1. 通过适时地进行形势政策教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，正确认识世情、国情和省情等。（对应所有专题内容，支撑毕业要求观测点）

课程目标2.通过本课程所有专题知识的学习，推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，使大学生在新时代具有坚定的立场、具有较强的分析能力和适应能力。（对应所有专题内容，支撑毕业要求观测点）

课程目标3. 通过本课程所有专题知识的学习，帮助学生深刻领会新时代和党的十八大及二十大以来党和国家取得的历史性成就，激发学生爱国主义热情，增强民族自信心和社会责任感，具有坚定走中国特色社会主义道路的信心。（对应所有专题内容，支撑毕业要求观测点）

2.课程目标对毕业要求的支撑

本课程教学目标支撑的毕业要求主要体现在毕业要求观测点1、2、3，具体如下：

课程目标对毕业要求的支撑

课程目标	毕业要求	支撑毕业要求观测点 及其内容		教学内容	支撑强度
		观测点	毕业要求观测点内容
1	国标1知识要求 师范1师德规范 工程2问题分析	国标1.1 师范1.1 工程2.1	通过适时地进行形势政策教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，正确认识世情、国情和省情。	所有专题的基本 知识	M
2	国标2能力要求 师范3学科素养 工程8职业规范	国标2.1. 师范3.1 工程8.1	通过本课程所有专题知识的学习，推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，使大学生在新时代具有坚定的立场、具有较强的分析能力和适应能力。	所有专题的基本 知识	L
3	国标3素质要求 师范6综合育人 工程12终身学习	国标3.1 师范6.1 工程12.1	通过本课程所有专题知识的学习，帮助学生深刻领会新时代和党的十八大及二十大以来党和国家取得的历史性成就，激发学生爱国主义热情，增强民族自信心和社会责任感，具有坚定走中国特色社会主义道路的信心。	所有专题的基本 知识	H[工程类L]

三、课程教学基本内容

课程设计：

1.课程属性与教学要求：“形势与政策”课是一门公共必修课。该课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课。通过本课程的学习，帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会新时代和党的十八大及二十大以来党、国家取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战。通过学习使大学生在改革开放的环境下具有坚定的立场、具有较强的分析能力和适应能力，继而激发学生爱国主义热情，增强民族自信心和社会责任感，具有坚定走中国特色社会主义道路的信心。

2.学情分析：当代大学生虽然具备了一定的人文社科基础知识，但多停留于感性模糊层面，对于国家政策的理解还不够。在认知能力方面，学生多局限于对具体事物的理解，易于接受新知识并善于发问，有较强的求知欲望，但对具体现象、事件背后的深层背景和实质把握不准不牢不强。学生学习的动机主要取决于对课程内容感兴趣的程度以及对老师的喜爱程度，这就要求教师在课堂上首先要有激情，其次要在准确把握课程内容的同时增加课堂的趣味性、时代感和时效性。教育学生牢牢围绕坚持和发展中国特色社会主义这条主线，把形势与政策课讲透讲活。

3.教材分析：该门课程的教材为《时事报告大学生版（2025-2026学年度下学期）》，总编辑为徐遥，《时事报告》杂志社于2026年1月出版。该门课的教材是受教育部社会科学司和思想政治工作司委托，主管单位为中共中央宣传部，全国大学生的通用教材，教材不仅能够紧紧跟随党中央的脚步，还能紧扣时代热点问题。

4.教学方案设计：依据《形势与政策》课程属性、教学目标和学习对象分析，准确把握本门课程的重点和难点，并对本课程教学内容、教学资源、教学手段、考核办法等进行总体规划。综合优化教学内容，科学设计教学流程，高效利用教学资源，合理选择教学手段和方法，及时开展考核评价与反馈。具体内容将在接下来的专题课时大纲中体现。

5.思政课程：《形势与政策》课程是我校思想政治理论课之一，贯穿大学整个教学过程。明确本课程在教学过程中会将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，也会把课程知识点、思政材料和思政元素的融合运用，达到润物细无声的育人目标。

6.教学安排

在本科第一个到第八个学期、专科的第一到第四个学期讲授，课堂教学以专职教师和兼职教师专题讲座为主。2023级、2024级和2025级本学期都是四个专题，均列入学校整体教学计划。

第1—2学时

专题一：乘势而上、接续推进中国式现代化(支撑课程目标第123条)

1.课前准备

1.1课外学习评价：针对有关“十五五”规划 和二十届四中全会、2026年全国两会以及近期的时事热点，要求大家在上课前观看相关视频、互相讨论或者查阅相关资料等，以便课上及时开展互动和反馈。

1.2教学要求：党的二十届四中全会通过的“十五五”规划建议和2026年全国两会通过的“十五五”规划纲要，是乘势而上、接续推进中国式现代化建设的又一次总动员、总部署。教学中，全面准确深入阐释全会精神和两会精神，让学生认识到，制定中长期规划指导经济社会发展，是中国共产党治国理政一种重要方式，也是中国特色社会主义一个重要政治优势；认识到，从第一个五年计划到第十五个五年规划，一以贯之的主题是把我国建设成为社会主义现代化国家，保持一张蓝图绘到底的战略定力，意志和决心始终没有动摇；认识到，推进中国式现代化既赋予青年使命任务，又为青年发展提供广阔舞台，激励他们展现青春的朝气锐气，为中国式现代化建设挺膺担当。

1.3教学方案设计：2026年是“十五五”的开局之年，百年变局加速演进，我国改革发展稳定任务之艰巨前所未有。在教学中讲清楚我国“十五五”时期党和国家事业发展所处历史方位；其次要讲清楚未来5年的顶层设计和宏伟蓝图；最后要讲清楚“十五五”时期经济社会发展的根本保证。

2.课内教学

2.1教学内容：通过本课程的学习，使学生坚定信心不动摇，应对挑战不退缩，中国一定能够在“十五五”时期打开发展新天地。本专题共2个课时，在本学年考核权重方面占比12.5%。本专题内容主要包括以下四个方面：

（1）制定实施五年规划是党治国理政的重要方式

（2）“十五五”时期我国发展所处的历史方位

（3）“十五五”时期经济社会发展的战略部署

（4）确保基本实现社会主义现代化取得决定性进展

教学重点：全面掌握我国“十五五”宏伟蓝图和“十五五”时期经济社会发展的根本保证。

教学难点：切实增强教学实效，既要把握正确政治方向和基调导向，把全会精神讲准确、讲全面、讲透彻，又要联系实际、贴近学生。

2.2 教学方法：在教学中注重聚焦双向互动，聚力教学全过程。在教学过程中会采用多种教学方法，比如启发式、探究式和参与式等。教学手段主要是借助PPT、教学视频、讲义和师生互动完成教学内容。在教学过程中还会通过课堂提问、交流互动、分组讨论检查教学目标的完成情况。

2.3 课内小结：本专题主要内容就是乘势而上、接续推进中国式现代化，通过专题学习使学生认识到展望“十五五”,只要我们在党的领导下团结一心、不懈奋斗，就一定能凝聚成无坚不摧、共襄伟业的磅礴力量，在新征程上继续书写国家繁荣、人民幸福的精彩篇章。本专题主要内容包括四个方面的教学内容，教学重点就是全面掌握我国“十五五”宏伟蓝图和“十五五”时期经济社会发展的根本保证，教学难点是要切实增强教学实效，既要把握正确政治方向和基调导向，把全会精神讲准确、讲全面、讲透彻，又要联系实际、贴近学生。教学方法采用了启发式、探究式和参与式等多种教学方法。

3.课后巩固与拓展

3.1复习内容：巩固复习我国“十五五”宏伟蓝图和“十五五”时期经济社会发展的根本保证等。

3.2拓展内容：《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划 的建议》,《人民日报》2025年10月29日；习近平：《关于〈中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议〉的说明》,《人民日报》2025年10月29日。

3.3预习内容：预习教材第二专题——深入推进数字中国建设。

4.单元考核与评价

围绕课内教与学、课外导与做等环节，建立本专题考核细则，明确本专题评价权重及各知识点所占分值，落实过程性评价各项措施。

考核方式	评价权重	课程目标（观测点）	备注
在线测试	3.125%	课程目标1
作业	3.125%	课程目标2
期末考试	6.25%	课程目标3
合计	12.5%

5.单元达成情况评价及改进措施

通过对课程的目标进行细化、分解，通过多种方式平时考核，考核学生对知识的掌握及对专业知识的应用情况，对课程本专题的所有学生的实际学习成果进行评价，分析本专题目标达成情况情况。并依据分析进行进一步的教学安排。

目标达成情况分析及计算方法

课程目标	考核方式	分值	学生平均分值	达成情况计算
课程目标1	在线测试	100
课程目标2	作业	100	K
课程目标3	期末考试	100	L
本章（单元）目标		100

应用目标达成情况评价策略，对本专题涉及课程目标123及本专题教学的总目标达成情况分别进行计算，若评价值（达成情况）达到规定标准的认为评价结果达成，教学效果良好；若评价值未达到规定标准认为不合格，需要持续改进。

（需要持续改进需进行未达成原因分析，并根据分析提出改进措施。）

第3—4学时

专题二：深入推进数字中国建设(支撑课程目标第123条)

1.课前准备

1.1课外学习评价：针对数字化建设、人工智能发展和总书记关于数字中国建设方面的重要讲话以及近期的时事热点，要求大家在上课前观看相关视频、互相讨论或者查阅相关资料等，以便课上及时开展互动和反馈。

1.2教学要求：当今世界，数字化浪潮风起云涌，加快数字化发展、建设数字中国，是顺应发展形势新变化、构筑国家竞争新优势、全面建设社会主义现代化国家的必然要求。教学中，让学生充分认识到，数字技术正以前所未有的速度融入我们生产生活的方方面面，深入推进数字中国建设的必要性、紧迫性，深刻把握数字中国建设发展趋势，使他们进一步坚定提升自身数字素养、投身中国式现代化建设的信心。

1.3教学方案设计：数字中国是新时代国家数字化发展的新战略，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央深刻洞察世界之变、时代之变、历史之变，超前部署擘画数字中国建设蓝图，推动数字中国建设取得重要进展和显著成效，为推进中国式现代化提供有力支撑。教学中首先讲清楚深入推进数字中国建设的重大意义；之后向学生讲清楚讲清楚数字中国建设取得历史性成就、发生系统性变革；最后讲清楚未来如何绘就数字中国建设新图景。

2.课内教学

2.1教学内容：通过本课程的学习，引导青年学生深刻把握数字时代发展大势，主动提升数字素养和创新能力，以青春之力为数字中国建设贡献智慧和力量，共同书写数字中国建设的新篇章。本专题共2个课时，在本学年考核权重方面占比12.5%。本专题内容主要包括以下三个方面：

（1）深入推进数字中国建设意义重大

（2）数字中国建设成就显著

（3）绘就数字中国建设新图景

教学重点：掌握数字中国建设取得历史性成就和新时代如何绘就数字中国建设新图景。

教学难点：充分运用案例、数据等元素，以具象化、通俗化的语言阐释清楚推进数字中国建设的重大意义以及数字中国建设所取得的历史性成就、发生的系统性变革。

2.2 教学方法：在教学中注重聚焦双向互动，聚力教学全过程。在教学过程中会采用多种教学方法，比如启发式、探究式和参与式等。教学手段主要是借助PPT、教学视频、讲义和师生互动完成教学内容。在教学过程中还会通过课堂提问、交流互动、分组讨论检查教学目标的完成情况。

2.3 课内小结：本专题主要内容就是深入推进数字中国建设。通过专题学习使大学生认识到，深入推进数字中国建设是一项系统工程，需要全社会共同参与。要积极投身数字技术创新、数字产业发展、数字服务民生、数字国际合作等实践，以青春之力为数字中国建设贡献智慧和力量。本专题主要内容包括三个方面，教学重点是掌握数字中国建设取得历史性成就和新时代如何绘就数字中国建设新图景，教学难点是充分运用案例、数据等元素，以具象化、通俗化的语言阐释清楚推进数字中国建设的重大意义以及数字中国建设所取得的历史性成就、发生的系统性变革。

3.课后巩固与拓展

3.1复习内容：巩固复习数字中国建设取得历史性成就和新时代如何绘就数字中国建设新图景等。

3.2拓展内容：刘烈宏：《统筹数据发展和安全有力有序释放数据价值》, 《习近平法治思想研究与实践》专刊2025年第5期；刘烈宏：《奋力谱写“十五五”数字中国建设新篇章》,《人民日报》2025年12月25日；刘烈宏：《加快推进数据科技创新赋能数字中国建设》, 《科技日报》2025年12月29日。

3.3预习内容：预习教材第三专题——新时代我国文化遗产保护的理念与实践。

4.单元考核与评价

围绕课内教与学、课外导与做等环节，建立本专题考核细则，明确本专题评价权重及各知识点所占分值，落实过程性评价各项措施。

考核方式	评价权重	课程目标（观测点）	备注
在线测试	3.125%	课程目标1
作业	3.125%	课程目标2
期末考试	6.25%	课程目标3
合计	12.5%

5.单元达成情况评价及改进措施

通过对课程的目标进行细化、分解，通过多种方式平时考核，考核学生对知识的掌握及对专业知识的应用情况，对课程本专题的所有学生的实际学习成果进行评价，分析本专题目标达成情况情况。并依据分析进行进一步的教学安排。

目标达成情况分析及计算方法

课程目标	考核方式	分值	学生平均分值	达成情况计算
课程目标1	在线测试	100
课程目标2	作业	100	K
课程目标3	期末考试	100	L
本章（单元）目标		100

应用目标达成情况评价策略，对本专题涉及课程目标123及本专题教学的总目标达成情况分别进行计算，若评价值（达成情况）达到规定标准的认为评价结果达成，教学效果良好；若评价值未达到规定标准认为不合格，需要持续改进。

（需要持续改进需进行未达成原因分析，并根据分析提出改进措施。）

第5—6学时

专题三：新时代我国文化遗产保护的理念与实践(支撑课程目标第123条)

1.课前准备

1.1课外学习评价：针对文化遗产保护、文化强国建设和总书记关于文化建设方面的重要讲话以及近期的时事热点，要求大家在上课前观看相关视频、互相讨论或者查阅相关资料等，以便课上及时开展互动和反馈。

1.2教学要求：新时代以来，中国共产党站在民族复兴和文明传承的战略高度，全面加强文化遗产保护传承工作，坚持“保护第一”理念，推进整体性、系统性保护， 妥善处理保护与发展的关系，不断提高文化遗产保护能力和水平，以文化遗 产保护赋能中国式现代化建设。教学中，让学生充分认识到，文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，蕴藏着中国人民的伟大创造、卓越智慧和共同记忆，既是老祖宗留下的宝贵财富，也是人类文明的瑰宝，更是我们的自信之基、力量之源，号召学生要像爱惜自己的生命一样保护好文化遗产。

1.3教学方案设计：文化遗产是人类文明的璀璨瑰宝。新时代以来，我们党站在民族复兴和文明传承的战略高度，全面加强文化遗产保护传承工作，坚持“保护第一”理念，推进整体性、系统性保护，妥善处理保护与发展的关系，不断提高文化遗产保护能力和水平。在教学中首先向学生讲清楚文化遗产保护的重大意义；之后向学生讲清楚我国文化遗产保护理念的丰富内涵；最后讲清楚我国文化遗产保护的生动实践。

2.课内教学

2.1教学内容：通过本课程的学习，使学生认识到文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，蕴藏着中国人民的伟大创造、卓越智慧和共同记忆，是人类文明的瑰宝，更是我们的自信之基、力量之源。本专题共2个课时，在本学年考核权重方面占比12.5%。本专题内容主要包括以下三个方面：

（1）让历史文脉更好地传承下去

（2）我国文化遗产保护理念深入人心

（3）让文化遗产在新时代焕发新活力

教学重点：全面把握文化遗产保护的重大意义和我国文化遗产保护理念的丰富内涵。

教学难点：深刻阐释历史文化遗产的当代价值和时代魅力。

2.2教学方法：在教学中注重聚焦双向互动，聚力教学全过程。在教学过程中会采用多种教学方法，比如启发式、探究式和参与式等。教学手段主要是借助PPT、教学视频、讲义和师生互动完成教学内容。

2.3课内小结：本专题主要内容就是新时代我国文化遗产保护的理念与实践。通过专题学习使大学生认识到，站在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴的历史新方位，我们要以强化文化遗产系统性保护和传承利用为主线，推动文化遗产事业高质量发展迈出新步伐，让祖先的智慧和创造永励后人，让文化遗产在新时代焕发新活力、绽放新光彩。本专题主要内容包括三个方面，教学重点是全面把握文化遗产保护的重大意义和我国文化遗产保护理念的丰富内涵，教学难点是深刻阐释历史文化遗产的当代价值和时代魅力。教学方法采用了启发式、探究式和参与式等多种教学方法。

3.课后巩固与拓展

3.1复习内容：巩固复习文化遗产保护的重大意义和我国文化遗产保护理念的丰富内涵等。

3.2拓展内容：邱耀洲：《习语|心系文化传承发展，总书记步履不停》, 人民日报客户端2025年6月2日；李瑞：《筑文明之根基 赋时代之华章—— “十四五”文物事业高质量发展成果斐然》,国家文物局网站2025年9月10日。

3.3预习内容：预习第四讲内容——在世界变局中推动构建新型大国关系。

4.单元考核与评价

围绕课内教与学、课外导与做等环节，建立本专题考核细则，明确本专题评价权重及各知识点所占分值，落实过程性评价各项措施。

考核方式	评价权重	课程目标（观测点）	备注
在线测试	3.125%	课程目标1
作业	3.125%	课程目标2
期末考试	6.25%	课程目标3
合计	12.5%

5.单元达成情况评价及改进措施

通过对课程的目标进行细化、分解，通过多种方式平时考核，考核学生对知识的掌握及对专业知识的应用情况，对课程本专题的所有学生的实际学习成果进行评价，分析本专题目标达成情况情况。并依据分析进行进一步的教学安排。

目标达成情况分析及计算方法

课程目标	考核方式	分值	学生平均分值	达成情况计算
课程目标1	在线测试	100
课程目标2	作业	100	K
课程目标3	期末考试	100	L
本章（单元）目标		100

应用目标达成情况评价策略，对本专题涉及课程目标123及本专题教学的总目标达成情况分别进行计算，若评价值（达成情况）达到规定标准的认为评价结果达成，教学效果良好；若评价值未达到规定标准认为不合格，需要持续改进。

（需要持续改进需进行未达成原因分析，并根据分析提出改进措施。）

第7—8学时

专题四：在世界变局中推动构建新型大国关系(支撑课程目标第123条)

1.课前准备

1.1课外学习评价：针对大国关系、全球治理、伊朗局势和近期的时事热点，要求大家在上课前观看相关视频、互相讨论或者查阅相关资料等，以便课上及时开展互动和反馈。

1.2教学要求：当今世界变乱交织，确定性日益成为全球稀缺资源。各国尤其是大国作出何种抉择，将决定时代走向、影响世界格局。教学中，让学生深刻认识， 大国失和是世界动荡不安的根源，而大国和睦则是世界和平与稳定的基础； 帮助学生全面认识，中国致力于塑造新型大国关系，中俄打造大国关系新范式，中美探索正确相处之道，中欧做坚守多边主义的真伙伴；引导学生正确认识，新时代的中国外交是如何在应对世界变局中砥砺前行、彰显自信的。

1.3教学方案设计：党的二十届四中全会指出，大国关系牵动国际形势，国际形势演变深刻影响国内发展。大国对世界和平、稳定与发展具有更大影响力，理应为增进人类共同福祉承担更多责任。在教学中首先向学生讲清楚大国关系的重要性；再次讲清楚中国构建大国关系格局的布局；最后中国特色大国外交的理念与行动。

2. 课内教学

2.1教学内容：通过本课程的学习，使学生正确认识大国关系对世界格局的影响，在动荡变革的世界中倡导大国尤其要展现担当、作出表率，中国积极应变局、担道义，不断开创中国特色大国外交新境界。本专题共2个课时，在本学年考核权重方面占比12.5%。本专题内容主要包括以下三个方面：

（1）大国关系重要性在动荡变革的世界中愈发凸显

（2）推动构建和平共处、总体稳定、均衡发展的大国关系格局

（3）深入推进中国特色大国外交

教学重点：中国构建大国关系格局的布局和中国特色大国外交的理念与行动等。

教学难点：深刻理解中俄打造大国关系新范式的意义与影响，正确认识中美两国在管控分歧上的认识与做法。

2.2 教学方法：在教学中注重聚焦双向互动，聚力教学全过程。在教学过程中会采用多种教学方法，比如启发式、探究式和参与式等。教学手段主要是借助PPT、教学视频、讲义和师生互动完成教学内容。在教学过程中还会通过课堂提问、交流互动、分组讨论检查教学目标的完成情况。

2.3 课内小结：本专题主要内容就是在世界变局中推动构建新型大国关系。通过专题学习使大学生认识到，新时代中国外交在世界变局中砥砺前行，在大国博弈中从容自信。中国与世界的关系正在朝着更加积极的方向发展，中国的国际影响力、创新引领力、道义感召力显著提升，中国特色大国外交必将大有可为，必定大有作为。本专题主要内容包括三个方面，教学重点是中国构建大国关系格局的布局和中国特色大国外交的理念与行动等，教学难点是深刻理解中俄打造大国关系新范式的意义与影响以及正确认识中美两国在管控分歧上的认识与做法。教学过程中采用了启发式、探究式和参与式等多种教学方法。

3.课后巩固与拓展

3.1复习内容：巩固复习中国构建大国关系格局的布局和中国特色大国外交的理念与行动等。

3.2拓展内容：王毅：《在历史演进重大关头开拓中国特色大国外交新境界——在2025年国际形势与中国外交研讨会上的主旨发言》,外交部网站2025年12月30日；杨依军、孙奕、孙楠、曹嘉玥、邵艺博：《2025,习近平主席引领中国外交破浪前行》,新华网2025年12月29日。

3.3复习全部内容：本章是这学期最后一章，本章学完后巩固复习本章以及所有专题内容。

4.单元考核与评价

围绕课内教与学、课外导与做等环节，建立本专题考核细则，明确本专题评价权重及各知识点所占分值，落实过程性评价各项措施。

考核方式	评价权重	课程目标（观测点）	备注
在线测试	3.125%	课程目标1
作业	3.125%	课程目标2
期末考试	6.25%	课程目标3
合计	12.5%

5.单元达成情况评价及改进措施

通过对课程的目标进行细化、分解，通过多种方式平时考核，考核学生对知识的掌握及对专业知识的应用情况，对课程本专题的所有学生的实际学习成果进行评价，分析本专题目标达成情况情况。并依据分析进行进一步的教学安排。

目标达成情况分析及计算方法

课程目标	考核方式	分值	学生平均分值	达成情况计算
课程目标1	在线测试	100
课程目标2	作业	100	K
课程目标3	期末考试	100	L
本章（单元）目标		100

应用目标达成情况评价策略，对本专题涉及课程目标123及本专题教学的总目标达成情况分别进行计算，若评价值（达成情况）达到规定标准的认为评价结果达成，教学效果良好；若评价值未达到规定标准认为不合格，需要持续改进。

（需要持续改进需进行未达成原因分析，并根据分析提出改进措施。）

四、学时分配表

教 学 内 容	思政融入点		理论课 课时数
	思政材料	思政元素
乘势而上、接续推进中国式现代化	时事材料和 视频等	发展规划	2
深入推进数字中国建设	时事材料和 视频等	数字中国	2
新时代我国文化遗产保护的理念 与实践	时事材料和 视频等	文化强国	2
在世界变局中推动构建新型大国关系	时事材料和 视频等	新型大国关系	2
合 计	8

五、教学方法

为达到更优的教学目标，本课程在教学过程中将采用讲述法、讨论法、分组教学法和案例教学法等多种教学方法。

六、课程考核及成绩评定

考核方式：考查（平时成绩50%+期末考试50%）

考试形式：开卷

评定方式：百分制

课程考核内容、考核形式及支撑课程目标

课程目标 （观测点）	考核内容	考核形式及占比（％）								成绩
		在线测试	作业	其他	实验报告	课程报告	课程论文	期末考试	综合成绩	总比 (％)
课程目标1 国标1知识要求 师范1师德规范 工程2问题分析	所有专题的基本知识	25								25
课程目标2 国标2能力要求 师范3学科素养 工程8职业规范	所有专题的基本知识		25							25
课程目标3 国标3素质要求 师范6综合育人 工程12终身学习	所有专题的基本知识							50		50
合计		25	25					50		100

考核标准：

（1）在线测试的评分标准

课程目标	内容	分值
课程目标1	高质量完成各专题的视频任务，认真完成专题中的章节测试，正确率在90%以上，认真完成学习通中的阅读部分，达到规定时长，并能做出深刻体会。	90-100
	较好完成各专题的视频任务，较好完成专题中的章节测试，正确率在80%以上，较为认真完成学习通中的阅读部分，达到规定时长，并能做出较为深刻体会。	80-89
	基本完成各专题的视频任务，基本完成专题中的章节测试，正确率在70%以上，基本完成学习通中的阅读部分，基本达到规定时长，并能做出较好体会。	70-79
	完成各专题的视频任务，也完成专题中的章节测试，正确率在60%以上，未较好完成学习通中的阅读部分，时长也不够，体会也很一般。	60-69
	不能完成各专题的视频任务，不能完成专题中的章节测试，或者完成后正确率在60%以下，不能完成学习通中的阅读部分，完全达不到到规定时长。	0-59

（2）作业的评分标准

课程目标	内容	分值
课程目标2	熟练掌握各专题的基本内容和重点知识，能够利用所学知识独立分析问题、按时完成作业，重点突出，语言详略得当，思路清晰，字迹工整，态度认真，无错误或者错误极少，符合作业的规格要求。	90-100
	掌握各专题的基本内容和重点知识，能够利用所学知识独立分析，按时完成作业，要点明确，语言精练，字迹较工整，态度认真，有个别地方出错，较为符合作业的规格要求。	80-89
	基本掌握各专题的主要内容，能够独立完成作业，文章要点基本明确，思路较清晰，语言详略基本得当，字迹较工整，态度较认真，有一些错误，基本符合作业的规格要求。	70-79
	基本掌握各专题的内容，能够完成作业，但文章中纰漏较多，要点不够明确，思路较乱，语言拖沓，字迹潦草，态度不认真，与规范标准有一定差距，但还能够符合作业的规格多数要求。	60-69
	不能掌握各专题的基本内容，不能完成作业，或文中纰漏过多，思路混乱，语言拖沓或过于概括，字迹潦草，态度极不认真，完全不符合作业的规格要求。	0-59

（3）期末考试的评分标准

课程目标	评分标准
	90～100分	70～89分	60～69分	0～59分
课程目标3	能够掌握《形势与政策》课堂所有教学内容、回答问题绝大部分准确，而且对不同问题分析客观合理。	能够掌握《形势与政策》课堂大部分教学内容、回答问题大部分准确，而且对不同问题分析比较客观合理。	基本能够掌握《形势与政策》课堂教学内容、回答问题基本准确，而且对不同问题分析基本客观合理。	仅能够掌握《形势与政策》少量课堂教学内容、回答问题基本不准确，而且对不同问题分析不客观不合理。

达成情况分析：

课程目标达成情况分析及计算方法

课程目标	考核方式	分值	学生平均分值（百分制）	达成情况计算
课程目标1	在线测试	25	P
课程目标2	作业	25	K
课程目标3	期末考试	50	L
	综合成绩
课程目标		100	D

应用课程目标达成情况评价策略，对课程目标123和课程总目标达成情况分别进行计算，若评价值（达成情况）达到规定标准的认为评价结果达成，教学效果良好；若评价值未达到规定标准

认为不合格，需要持续改进。

（需要持续改进需进行未达成原因分析，并根据分析提出改进措施。）

七、课程资源

1.课程教材

徐遥.时事报告大学生版（2025-2026学年度下学期）[M]. 北京：《时事报告》杂志社，2026年1月。

2.参考书目

（1）习近平谈治国理政（第1卷）[M].北京：外文出版社,2014年.

（2）习近平谈治国理政（第2卷）[M].北京：外文出版社,2017年.

（3）习近平谈治国理政（第3卷）[M].北京：外文出版社,2020年.

（4）习近平谈治国理政（第4卷）[M].北京：外文出版社,2022年.

（5）习近平谈治国理政（第5卷）[M].北京：外文出版社,2025年.

（6）习近平著作选读（第1卷）[M].北京：人民出版社,2023年.

（7）习近平著作选读（第2卷）[M].北京：人民出版社,2023年.

（8）习近平经济文选（第1卷）[M].北京：中央文献出版社,2025年.

（9）《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》[M].北京：学习出版社、人民出版社，2021 年.

（10）中央纪委宣传部.永远在路上[M].北京：中国方正出版社,2016年.

（11）习近平关于全面建成小康社会论述摘编[M].北京：中央文献出版社,2016年.

（12）习近平.论坚持推动构建人类命运共同体[M].北京：中央文献出版社,2018年.

（13）张宇燕.中国和平发展道路[M].北京：中国社会科学出版社,2017年.

（14）王帆,凌胜利.人类命运共同体全球治理的中国方案[M].长沙：湖南人民出版社,2017年.

（15）（英）马丁∙阿尔布劳.中国在人类命运共同体中的角色[M].北京：商务印书馆,2020年.

3.期刊

（1）中文版；《半月谈》、《环球人物》、《看天下》、《时事报告》、《党委中心组学习》、《中国外交》（人大复印报刊资料）、《国际政治》（人大复印报刊资料）、《中国青年》。

（2）外文版：《TIME》（时代周刊）、《Advances in Higher Education》（高等教育进程）、《American Politics Research》(美国政治学研究)。

4.网络资源

（1）宣讲家.形势政策在线网络课程

（2）爱课程.形势政策在线网络课程

（3）王刚.形势与政策微课教学视频.南京师范大学.资源共享课

（4）黄秋生.形势与政策教学视频.华南大学.资源共享课

（5）公众号：高校思想政治理论课教学活页、时事报告

（6）考试题库来源：党政机构报刊、图书馆电子资源、学习通教辅资源库

（7）学习通和学习强国平台

（8）电视节目：中国共产党第二十届四中全会、2026年全国两会、央视新闻频道等。

九、有关说明

是否双语教学： 否

双语教学的要求与比例：汉语100%

实习、实训环节的纪律与注意事项：无实习、实训环节。

其他需要说明的事项：无

大纲执笔人：

大纲审核人：

大纲审定人：

日期： 年 月 日