《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程教学大纲-新乡学院马克思主义学院

课程名称：习近平新时代中国特色社会主义思想概论

课程类别：通识课程

课程性质：公共必修

学分：3

总学时：48

理论学时：48

先修课程：《马克思主义基本原理》、《中国近现代史纲要》、《思想道德与法治》、《形势与政策》

后续课程：《形势与政策》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

适用专业：本科、专科各专业

开课教研室：习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室

一、课程性质与教学目标

（一）课程性质

该门课程是面向本科生开设的必修思政课，是全面贯穿有机融入马克思主义中国化、时代化最新成果、坚持和发展中国特色社会主义最新经验、马克思主义理论学科最新研究进展。

（二）教学目标

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》是全国普通高等院校政治理论课程中的核心课程。课程基本内容是系统论述习近平新时代中国特色社会主义思想的科学理论体系，通过马克思主义中国化新的飞跃、坚持和发展中国特色社会主义的总任务、坚持党的全面领导、坚持以人民为中心、以新发展理念引领高质量发展、全面深化改革、发展全过程人民民主、全面依法治国、建设社会主义文化强国、加强以民生为重点的社会建设、建设社会主义生态文明、把人民军队全面建设成为世界一流军队、全面贯彻落实总体国家安全观、坚持“一国两制”和推进祖国统一、推动构建人类命运共同体、全面从严治党、在新征程中勇当开路先锋、争当事业闯将等专题内容的讲授，使大学生通过系统学习、全面掌握和有效运用这一马克思主义中国化最新理论成果，树立正确的世界观、人生观和价值观；使大学生能自觉运用马克思主义的立场、观点和方法，提高分析解决新时代中国特色社会主义建设过程中出现的现实问题的能力；使大学生确立新时代中国特色社会主义的共同理想和信念。该门课程的教学是一项政治性、政策性、专业性都很强的教学工作。用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，主要以系统学习和理论阐释的方式，运用理论与实践、历史与现实相结合的方法，引导学生全面深入地理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、内在逻辑、精神实质和重大意义，理解其蕴含和体现的马克思主义基本立场、观点和方法，增进对其科学性系统性的把握，提高学习和运用的自觉性，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定“四个自信”，厚植爱国主义情怀，增强建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴中国梦的使命感。

二、教学内容

（一）理论教学

导论：马克思主义中国化新的飞跃

学时：2学时

教学目的与要求：

1.通过本章的学习，学生能够全面、准确地理解习近平新时代中国特色社会主义思想创立的社会历史条件。

2.学生掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学理论体系，包括其核心要义、主要内容和理论特质；认识习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位和重大意义。

3.增强学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同和情感认同，坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心。

主要内容：

教学内容：

1.习近平新时代中国特色社会主义思想是如何创立的——时代是思想之母，实践是理论之源。时代条件：“两个大局”同步交织、相互激荡；历史方位：中国特色社会主义进入新时代；实践基础：历史性成就、历史性变革；基本途径：“两个结合”。

2.习近平新时代中国特色社会主义思想回答了什么重大时代课题——对新时代重大理论和实践问题的深邃思考。新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义；建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国；建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党。

3.习近平新时代中国特色社会主义思想主要包含哪些内容——系统的科学理论体系。“十个明确”；“十四个坚持。

4.如何理解习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位——马克思主义中国化时代化最新成果。当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义；中华文化和中国精神的时代精华；马克思主义中国化新的飞跃；深刻领悟“两个确立”决定性意义。

5.如何学好用好习近平新时代中国特色社会主义思想——切实做到学、思、用贯通，知、信、行统一。坚持读原著学原文悟原理；带着问题学、联系实际学；把握贯穿其中的立场观点方法；用党的创新理论认识世界、改造世界。

重点与难点：

1.习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景

2.习近平新时代中国特色社会主义思想是“两个结合”的重大成果

3.习近平新时代中国特色社会主义思想是完整的科学体系

4.习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位

5.深刻领悟“两个确立”的决定性意义

6.学好用好习近平新时代中国特色社会主义思想

教学方式：

结合多媒体，主要使用理论分析的教学方法，使典型例证与深度理论分析相结合，做到以事实服人、以理服人。同时，适当使用提问式教学、课堂讨论等方法。

第一章：新时代坚持和发展中国特色社会主义

学时：2学时

教学目的与要求：

通过本章内容的学习，学生可以了解中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑与中国社会发展历史逻辑的辩证统一，这条道路符合中国实际、反映中国人民意愿、适应时代发展要求，不仅走得对、走得通，而且走得稳、走得好。坚持和发展中国特色社会主义，必须坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。我国社会主要矛盾发生新的变化，对党和国家工作提出了许多新的要求。新时代党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上具有里程碑意义。坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。要全面贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，用新的伟大奋斗谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。

主要内容：

1.方向决定道路，道路决定命运——中国特色社会主义是历史和人民的选择；中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义；坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2.中国特色社会主义进入新时代——中国特色社会主义新时代是我国发展新的历史方位；社会主要矛盾变化是关系全局的历史性变化；新时代伟大变革及其里程碑意义。

3.新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之——全面贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略；统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局；推动中国特色社会主义不断开拓前进。

重点与难点：

1. 中国特色社会主义是历史和人民的选择

2. 中国特色社会主义新时代的科学内涵

3. 新时代伟大变革及其里程碑意义

4. 全面贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略

5. 统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局

课后思考：

1.怎样认识我国发展新的历史方位？

2.为什么要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信？

教学方式：

第二章：以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴

学时：2学时

教学目的与要求：

通过本章内容的学习，学让生可以了解实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。新时代党团结带领人民全面建成小康社会，使中华民族伟大复兴向前迈出新的一大步，具有重要里程碑意义；党擘画的全面建成社会主义现代化强国总的战略，明确了到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国宏伟目标。中国共产党100多年团结带领中国人民追求民族复兴的历史，是一部不断探索现代化道路的历史。中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。中国式现代化创造了人类文明新形态，为人类实现现代化提供了新的选择。推进中国式现代化，必须牢牢把握五条重大原则，正确处理六个方面的重大关系，坚持团结奋斗，确保行稳致远。

主要内容：

1.中华民族近代以来最伟大的梦想---实现中华民族伟大复兴的中国梦；在中华大地上全面建成小康社会；全面建成社会主义现代化强国。

2.中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路——中国式现代化是中国共产党领导人民长期探索和实践的重大成果；中国式现代化的中国特色；中国式现代化的本质要求；中国式现代化创造了人类文明新形态。

3.推进中国式现代化行稳致远——推进中国式现代化需要牢牢把握的重大原则；推进中国式现代化需要正确处理的重大关系；推进中国式现代化必须坚持团结奋斗。

重点与难点：

1.中华民族伟大复兴中国梦的内涵

2.全面建成小康社会的里程碑意义

3.中国式现代化的中国特色、本质要求和重大原则

4.推进中国式现代化需要正确处理的重大关系

课后思考：

1.怎样理解中国式现代化的中国特色和本质要求？

2.为什么说中国式现代化创造了人类文明新形态？

教学方式：

第三章：坚持党的全面领导

学时：2学时

教学目的与要求：

1.让学生了解坚持党的领导是党和国家的根本所在、利益所在。党是最高政治领导力量，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势。

2.让学生了解党的领导是全面的、系统的、整体的，要提高党把方向、谋大局、定政策、促改革的能力。

3.让学生做到同党中央保持高度一致，要做到增强“四个意识”、做到“两个维护”。

主要内容：

1.中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征——中国最大的国情就是中国共产党的领导；中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势；加强党的全面领导为新时代党和国家事业发展提供了坚强保证。

2.坚持党对一切工作的领导——中国共产党是最高政治领导力量；党的领导是全面的、系统的、整体的；维护党中央权威和集中统一领导。

3. 健全和完善党的领导制度体系；党的领导制度是我国的根本领导制度；健全党中央对重大工作的领导体制；健全党的全面领导制度

重点与难点：

1.中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征

2.党的领导是全面的、系统的、整体的

3.维护党中央权威和集中统一领导的重大意义和实践要求

4.党的领导制度是我国的根本领导制度

课后思考：

1.如何认识中国最大的国情就是中国共产党的领导？

2.坚持党对一切工作的领导主要体现在哪些方面?

教学方式：

结合多媒体，适当使用提问式教学、课堂讨论等方法

第四章：坚持以人民为中心

学时：2学时

教学目的与要求：

1.让学生了解人民是创造历史的动力、江山就是人民、人民就是江山、党依靠人民创造历史伟业。

2.通过了解人民对美好生活的向往是党的奋斗目标：人民立场是中国共产党的根本政治立场、为中国人民谋幸福是中国共产党的初心、中国共产党为人民的美好生活而不懈奋斗。

3.深刻理解党使全体人民朝着共同富裕目标扎实迈进的决心。

主要内容：

1.江山就是人民，人民就是江山---人民是历史的创造者，是真正的英雄；打江山、守江山，守的是人民的心；人民立场是中国共产党的根本政治立场。

2.坚持人民至上——人民对美好生活的向往就是党的奋斗目标；依靠人民创造历史伟业；人民是党的工作的最高裁决者和最终评判者。

3.全面落实以人民为中心的发展思想——坚持和贯彻党的群众路线；把为人民造福的事情真正办好办实；推动全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展

重点与难点：

1.“江山就是人民，人民就是江山”的深刻内涵

2.坚持人民至上的实践要求

3.扎实推动全体人民共同富裕的原则和思路

课后思考：

1.为什么说“党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民”？

2.如何理解“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”？

教学方式：

讲授法，结合多媒体，适当使用提问式教学、课堂讨论等方法

第五章：全面深化改革开放

学时：2学时

教学目的与要求：

1.让学生了解改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，改革进入攻坚期和深水区，要敢于啃硬骨头、敢于涉险滩

2.了解坚持全面深化改革总目标、全面深化改革是有方向、有立场、有原则的，许多领域实现历史性变革、系统性重塑、整体性重构

3.掌握实行更加积极主动的开放战略、构建互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系、推动共建“一带一路”高质量发展

主要内容：

教学内容：

1.改革开放是决定当代中国命运的关键一招——改革开放是我们前进的重要法宝；新时代全面深化改革开放是一场深刻革命；坚持全面深化改革开放的正确方向。

2.统筹推进各领域各方面改革开放——坚持全面深化改革总目标；坚持全面深化改革总目标；全面深化改革开放要坚持正确方法论(增强全面深化改革的系统性、整体性、协同性；加强顶层设计和摸着石头过河相结合；统筹改革发展稳定；胆子要大，步子要稳；坚持重大改革于法有据)。

3.将改革开放进行到底——改革开放永无止境；坚定不移把全面深化改革引向深入；坚定不移扩大高水平对外开放。

重点与难点：

1.新时代全面深化改革开放是一场深刻革命

2.坚持全面深化改革开放的正确方向

3.全面深化改革总目标

4.全面深化改革开放的正确方法论

课后思考：

1.为什么说新时代全面深化改革是一场深刻革命？

2.如何理解全面神户改革总目标？

3.如何理解中国特色社会主义制度和国家治理体系的显著优势？

教学方式：

讲授法，结合多媒体，适当使用提问式教学、课堂讨论等方法。

第六章：推动高质量发展

学时：2学时

教学目的与要求：

1.让学生们知道进入新发展阶段是中华民族伟大复兴历史进程的大跨越、贯彻新发展理念是关系我国发展全局的一场深刻变革、构建新发展格局是把握发展主动权的战略性布局。

2.让学生们知道坚持和完善社会主义基本经济制度需要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，需要坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，需要加快完善社会主义市场经济体制。

主要内容：

1.完整、准确、全面贯彻新发展理念--我国进入新发展阶段；贯彻新发展理念是关系我国发展全局的一场深刻变革；以新发展理念引领高质量发展。

2.坚持和完善社会主义基本经济制度--坚持和完善社会主义基本经济制度是实现高质量发展的保障；坚持“两个毫不动摇”；坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存；构建高水平社会主义市场经济体制。

3.加快构建新发展格局——把握未来发展主动权的战略部署；以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进；大力推动构建新发展格局。

4.建设现代化经济体系--建设现代化产业体系（巩固优势产业领先地位；大力发展战略性新兴产业；构建优质高效的服务业新体系；发展现代流通产业；加快发展数字经济；构建现代化基础设施体系）；全面推进乡村振兴；促进区域协调发展。

重点与难点：

1.新发展理念的科学内涵和实践要求

2.高质量发展的深刻内涵和重大意义

3.坚持和完善社会主义基本经济制度

4.构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格

课后思考：

1.如何理解以新发展理念引领高质量发展？

2.如何理解加快构建新发展格局的必然性？

教学方式：

第七章：社会主义现代化建设的教育、科技、人才战略

学时：2学时

教学目的与要求：

让学生了解教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。全面建设社会主义现代化国家，教育是根本，科技是关键，人才是基础。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快教育强国、科技强国、人才强国建设。

主要内容：

1.全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑---坚持教育发展、科技创新、人才培养一体推进；深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略；坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动。

2.加快建设教育强国---教育是民族振兴、社会进步的基石；落实立德树人根本任务；办好人民满意的教育

3.办好人民满意的教育——科技强则国家强；打赢关键核心技术攻坚战；增强自主创新能力。

4.加快建设人才强国--- 培养人才是国家和民族长远发展大计；培养造就大批德才兼备的高素质人才；把各方面优秀人才集聚到党和国家事业中来。

重点与难点：

1.教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑

2.教育是国之大计、党之大计

3.科技自立自强是国家强盛之基、安全之要

4. 人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源

课后思考：

1.如何理解建设建设教育强国、科技强国、人才强国的内在一致性和相互支撑性？

2.如何理解教育在国家发展中的基础性先导性全局性地位？

3.怎样建设人才强国？

教学方式：

第八章：发展全过程人民民主

学时：2学时

教学目的与要求：

1.让学生了解民主是一种国家形式，人民民主是社会主义的生命，全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主，没有民主就没有社会主义的现代化。

2.让学生了解全过程人民民主可以让人民民主参与不断扩大，国家治理高效，社会和谐稳定，权力运用得到有效制约和监督

3.让学生了解发展全过程人民民主就必须坚持走中国特色社会主义政治发展道路、健全人民当家作主制度体系、推进社会主义协商民主广泛多层制度化发展、把人民当家作主具体地、现实地体现出来。

主要内容：

1. 坚定中国特色社会主义政治制度自信——人民民主是社会主义的生命；中国特色社会主义政治制度行得通、有生命力、有效率；坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路。

2.全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性---全过程人民民主是社会主义民主政治的伟大创造；全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主；全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。

3.健全人民当家作主的制度体系——加强人民当家作主制度保障；全面发展协商民主；积极发展基层民主。

4. 巩固和发展新时代爱国统一战线---统一战线是凝聚人心、汇聚力量的强大法宝；铸牢中华民族共同体意识；加强和促进海内外中华儿女大团结

重点与难点：

1.坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路

2. 全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性

3. 人民当家作主制度体系的主要内容

4.巩固和发展新时代爱国统一战线的重要意义

课后思考：

1.这样理解全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主？

2.如何健全人民当家作主的制度体系？

3.如何理解统一战线是凝聚人心、汇聚力量的强大法宝？

教学方式：

第九章：全面依法治国

学时：2学时

教学目的与要求：

1.让学生了解法治固根本、稳预期、利长远，中国特色社会主义的本质要求和重要保障，国家治理的一场深刻革命。

2.让学生了解什么是从“依法治国”到“全面依法治国”，全面依法治国的总目标坚持依宪治国、依宪执政。

3.让学生了解全面依法治国要做到坚持党对全面依法治国的领导、完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系、深入推进依法行政、加快建设法治政府，保证公正司法、提高司法公信力，增强全民法治观念、推进法治社会建设，加强法治工作队伍建设。

主要内容：

1.坚持中国特色社会主义法治道路---全面依法治国是国家治理的一场深刻革命；全面依法治国的唯一正确道路；统筹处理全面依法治国的重大关系。

2.建设中国特色社会主义法治体系——全面推进依法治国的总抓手；坚持依宪治国、依宪执政；更好推进中国特色社会主义法治体系建设。

3.加快建设法治中国——法治中国建设的总体目标；法治中国建设的工作布局；建设更高水平的法治中国。

重点与难点：

1.全面依法治国的重大意义

2.中国特色社会主义法治道路的核心要义和基本原则

3.中国特色社会主义法治体系的主要内容

4.加快推进法治中国建设的主要任务

课后思考：

1.为什么说全面依法治国是国家治理的一场深刻革命？

2.如何理解中国特色社会主义法治道路是全面依法治国的唯一正确道路？

教学方式：

讲授法，结合多媒体，适当使用提问式教学、课堂讨论等方法。

第十章：建设社会主义文化强国

学时：2学时

教学目的与要求：

1.让学生了解文化是一个国家、一个民族的灵魂，没有文化繁荣兴盛就没有中华民族伟大复兴，更好满足人民日益增长的精神文化需要。

2.让学生了解意识形态工作是党的一项极端重要的工作，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，不断增强意识形态领域主导权和话语权，互联网是意识形态斗争的主阵地、主战场、最前沿。

3.让学生了解文化的影响力首先是价值观念的影响力，社会主义核心价值观的内涵要义，培育和践行社会主义核心价值观。

4.让学生深刻认识到提升国家文化软实力和中华文化影响力要做到推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，用中国特色社会主义文化培根铸魂，推进文化事业和文化产业全面发展，讲好中国故事，传播好中国声音。

主要内容：

教学内容：

1.文化是民族生存和发展的重要力量——文化繁荣兴盛是实现中华民族伟大复兴的必然要求；坚定中国特色社会主义文化自信；坚持中国特色社会主义文化发展道路。

2.建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态——坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度；大力加强马克思主义理论建设；积极塑造主流舆论新格局。

3.以社会主义核心价值观引领文化建设——广泛践行社会主义核心价值观；弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系；提高全社会文明程度。

4.铸就社会主义文化新辉煌——传承发展中华优秀传统文化；繁荣发展文化事业和文化产业；不断提升国家文化软实力和中华文化影响力。

重点与难点：

1.文化自信是实现中华民族伟大复兴的强大精神力量

2.坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度

3.培育和践行社会主义核心价值观的基本要求

4.中华文明的突出特性

课后思考：

1.为什么说文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量？

2. 如何理解意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作？

3.如何推动中优秀传统文化创造性转化、创新性发展？

教学方式：

结合多媒体，适当使用提问式教学、课堂讨论等方法

第十一章：以保障和改善民生为重点加强社会建设

学时：2学时

教学目的与要求：

1.让学生了解民生是最大的政治，人民美好生活需要日益增长，增进民生福祉是发展的根本目的。

2.在发展中保障和改善民生要抓住人民最关心最直接最现实的利益问题、坚决打赢脱贫攻坚战、抗疫斗争最大限度保护人民生命安全和身体健康。

3.推进社会治理现代化要坚持系统治理、综合治理、依法治理、源头治理，健全党组织领导的自治、法治、德治相结合的城乡基层治理体系，加强社会治安综合治理。

主要内容：

让人民生活幸福是“国之大者”——民生是人民幸福之基；人民获得感幸福感安全感更加充实、更有保障、更可持续；坚持在发展中增进民生福祉。
2.不断提高人民生活品质——完善分配制度；实施就业优先战略；健全社会保障体系；推进健康中国建设。
3.在共建共治共享中推进社会治理现代化——加强和创新社会治理；完善社会治理体系；加强城乡社区治理。
重点与难点：
1.增进民生福祉是发展的根本目的
2.在发展中保障和改善民生要抓住人民最关心最直接最现实的利益问题、坚决打赢脱贫攻坚战、抗疫斗争最大限度保护人民生命安全和身体健康
3.推进社会治理现代化要坚持系统治理、综合治理、依法治理、源头治理
4.健全党组织领导的自治、法治、德治相结合的城乡基层治理体系
5.加强社会治安综合治理
课后思考：
1.如何理解让人民生活幸福是“国之大者”？
2.保障和改善民生应重点从哪些方面着手/
教学方式：
结合多媒体，主要使用理论分析的教学方法，使典型例证与深度理论分析相结合，做到以事实服人、以理服人。同时，适当使用提问式教学、课堂讨论等方法
第十二章：建设社会主义生态文明
学时：2学时
教学目的与要求：
1.让学生了解建设社会主义生态文明的原因在于它是顺应人类文明进程、破解我国经济社会发展短板问题、满足人民日益增长的优美生态环境需要、应对全球生态环境领域挑战的需要。
2.让学生知道建设美丽中国必须做到人与自然和谐共生的现代化，绿水青山就是金山银山，良好生态环境是最普惠的民生福祉，山水林田湖草沙是生命共同体，用最严格制度最严密法治保护生态环境，共谋全球生态文明建设。
主要内容：
1.坚持人与自然和谐共生---生态兴则文明兴；绿水青山就是金山银山；把生态文明建设摆在全局工作的突出位置。
2. 建设美丽中国——加快形成绿色生产方式和生活方式；坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理；用最严格制度最严密法治保护生态环境。
3.共谋全球生态文明建设之路---保护人类共同家园；共建清洁美丽世界；积极推动全球可持续发展。
重点与难点：
1.绿水青山就是金山银山的科学内涵
2.建设美丽中国的主要任务
3.全球环境治理的中国方案
课后思考：
1.如何理解“生态兴则文明兴”？
2.怎样加快发展方式绿色转型？
教学方式：
结合多媒体，适当使用提问式教学、课堂讨论等方法。
第十三章：维护和塑造国家安全
学时：2学时
教学目的与要求：
1.让学生理解总体国家安全观的内涵和意义，掌握如何坚持走中国特色国家安全道路，以及如何着力防范化解重大风险。安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱
2.让学生知道总体国家安全观的形成过程，总体国家安全观的丰富内涵，坚持中国特色国家安全道路，贯彻总体国家安全观要统筹推进重点领域安全
3.让学生知道落实总体国家安全观要增强忧患意识、坚持底线思维，坚持立足于防、又有效处置风险，运用制度威力应对风险挑战
主要内容：
1.坚持总体国家安全观——国家安全是民族复兴的根基；总体国家安全观是新时代国家安全工作的基本遵循；新时代国家安全得到全面加强。
2.构建统筹各领域安全的新安全格局——统筹发展和安全；把维护政治安全放在首要位置；维护重点领域国家安全。
3.开创新时代国家安全工作新局面——推进国家安全体系和能力现代化；建设更高水平的平安中国；提高防范化解重大风险能力。
重点与难点：
1.国家安全是民族复兴的根基
2.总体国家安全观的丰富内涵和指导意义
3.构建统筹各领域安全的新安全格局
4.推进国家安全体系和能力现代化
课后思考：
1.如何理解总体国家安全观的丰富内涵？
2.为什么说统筹发展和安全是我党治国理政的一个在重大原则？
3.为什么要把维护政治安全放在维护国家安全的首要位置？
教学方式：
讲授法，结合多媒体，适当使用提问式教学、课堂讨论等方法
第十四章：建设巩固国防和强大人民军队
学时：2学时
教学目的与要求：
1.让学生深刻理解习近平强军思想的主要内容，认识党在新时代的强军目标。
2.让学生知道当前国际战略形势发生深刻变化、我国处于由大向强发展的关键阶段、国际军事竞争日趋激烈、我军需要一场革命性变革，基于此，我们必须强大人民军队。
3.让学生知道全面推进国防和军队现代化需要确立党在新时代的强军目标、贯彻政治建军方略，深化国防和军队改革、聚焦能打胜仗练兵备战。
4.让学生知道人民军队实现整体性革命性重塑、新时代人民军队使命任务、坚定灵活开展军事斗争、积极遂行重大任务的内容。
主要内容：
1.强国必须强军，军强才能国安——国防和军队建设是捍卫国家主权、安全、发展利益的坚强后盾；新时代人民军队使命任务。
2.实现党在新时代的强军目标——建设强大军队是接续奋斗的伟大事业；强军目标的科学内涵；全面推进国防和军队现代化的战略安排。
3.加快推进国防和军队现代化——坚持党对人民军队的绝对领导；坚持政治建军、改革强军、科技强军、人才强军、依法治军；全面加强练兵备战；巩固提高一体化国家战略体系和能力。
重点与难点：
1. 建设巩固国防和强大人民军队的重大意义
2. 党在新时代的强军目标
3. 坚持党对人民军队绝对领导的根本原则和制度
课后思考：
1.为什么说“强国必须强军，军强才能强国”？
2.为什么必须坚持党对人民军队的绝对领导？
教学方式：
结合多媒体，适当使用提问式教学、课堂讨论等方法
第十五章：坚持“一国两制”和推进祖国统一
学时：2学时
教学目的与要求：
1.让学生掌握如何全面准确贯彻“一国两制”方针，确保“一国两制”实践行稳致远，实现祖国完全统一。引导大学生做国家安全的维护者，推动祖国完全统一的生力军
2.让学生知道推动香港局势由乱到治的重大转折，推进具有澳门特色的“一国两制”成功实践，支持香港、澳门融入国家发展大局
3.让学生知道祖国必须统一，也必然统一
主要内容：
1.全面准确理解和贯彻“一国两制”方针——“ 一国两制”是中国特色社会主义的伟大创举；准确把握“一国两制”的科学内涵；坚持和完善“一国两制”制度体系。
2.保持香港、澳门长期繁荣稳定——香港、澳门保持长期稳定发展良好态势；推动香港进入由乱到治走向由治及兴的新阶段；支持香港、澳门融入国家发展大局。
3.推进祖国完全统一——实现祖国完全统一是中华民族伟大复兴的必然要求；坚持贯彻新时代党解决台湾问题的总体方略；牢牢把握两岸关系主导权和主动权
重点与难点：
1.“一国两制”的科学内涵和重大意义
2.新时代“一国两制”在香港、澳门的成功实践
3.新时代党解决台湾问题的总体方略
课后思考：
1.如何准确把握“一国”和“两制”的关系？
2.如何理解香港、澳门与祖国内地同发展、共繁荣的道路必将越走越宽？
教学方式：
结合多媒体，适当使用提问式教学、课堂讨论等方法
第十六章：中国特色大国外交和推动构建人类命运共同体
学时：2学时
教学目的与要求：
1.让学生能够掌握习近平外交思想的核心要义和重大意义
2.让学生理解中国走和平发展道路的基本要义和必要性，了解中国致力于推动建立相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，把握人类命运共同体的内涵
3.构建人类命运共同体中国一直在行动，包括：展现负责任大国的担当、推动建设新型国际关系、积极参与全球治理体系改革、开展抗疫国际合作
主要内容：
1.新时代中国外交在大变局中开创新局---当今世界正经历百年未有之大变局；中国必须有自己特色的大国外交；我国国际影响力、感召力、塑造力显著提升。
2.全面推进中国特色大国外交——坚持走和平发展道路；推动构建新型国际关系；坚决维护国家主权、安全、发展利益；坚持外交为民。
3.推动构建人类命运共同体 ——构建人类命运共同体是世界各国人民前途所在；推动构建人类命运共同体的价值基础和重要依托；积极参与全球治理体系改革和建设；高质量共建“一带一路”。
重点与难点：
1.当今世界正经历百年未有之大变局
2.全面推进中国特色大国外交的原则和布局
3.推动构建人类命运共同体的丰富内涵和实践成果
课后思考：
1. 为什么说当今世界正经历百年未有之大变局加速演进？
2. 为什么我国要坚定奉行独立自主的和平外交政策？
3.如何理解构建人类命运共同体是世界各国人民前途所在？
教学方式：
结合多媒体，适当使用提问式教学、课堂讨论等方法
第十七章：全面从严治党
学时：2学时
教学目的与要求：
1.让学生了解从严治党是马克思主义政党的政治优势、是实现民族复兴的根本保证、是决定党兴衰成败的关键因素。
2.让学生了解十八大以来管党治党宽松软状况得到根本扭转的原因在于：把党的政治建设摆在首位、补足共产党人精神上的钙、贯彻落实新时代党的组织路线、始终绷紧作风建设这根弦、把纪律的螺丝拧得紧而又紧、把权力关进制度的笼子里、巩固发展反腐败斗争压倒性胜利。
3.让学生知道勇于自我革命是跳出历史周期率的第二个答案、全面从严治党以其丰富内涵诠释了自我革命的内在要求、全面从严治党推进自我革命不断走向深入。
主要内容：
1.全面从严治党是新时代党的建设的鲜明主题——打铁必须自身硬；坚定不移全面从严治党；全面从严治党取得历史性开创性成就。
2.以政治建设为统领深入推进党的建设---把党的政治建设摆在首位；思想建设是党的基础性建设；贯彻新时代党的组织路线；以严的基调强化正风肃纪；把制度建设贯穿到党的各项建设之中。
3.坚定不移推进反腐败斗争--- 腐败是党长期执政面临的最大威胁；坚持标本兼治开展反腐败斗争；反腐败必须永远吹冲锋号。
4.建设长期执政的马克思主义政党---党的自我革命是跳出历史周期率的第二个答案；时刻保持解决大党独有难题的清醒和坚定；以伟大自我革命引领伟大社会革命。
重点与难点：
1.全面从严治党是新时代党的建设的鲜明主题
2.以党的政治建设统领党的建设各项工作
3.反腐败斗争取得压倒性胜利并全面巩固
4. 党的自我革命是跳出历史周期率的第二个答案
课后思考：
1.为什么要把党的政治建设摆在首位？
2.如何理解以伟大自我革命引领伟大社会革命？
教学方式：
结合多媒体，主要使用理论分析的教学方法，使典型例证与深度理论分析相结合，做到以事实服人、以理服人。同时，适当使用提问式教学、课堂讨论等方法。
（三）实践教学
以本学期所讲“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的内容为主，结合召开的二十大报告的精神学习，依据专业背景选择自己感兴趣的题目，利用课余时间，自行实践活动，完成课程小论文或实践报告。
三、教法说明
1.启发式教学方法：启发式教学是指能指导、引导、启示、激发学生自觉地、积极地学习和思考及主动实践的教学方法，它重在教师的主导性和学生的主体性的结合。在本课程的教学中，学生在教师的启发诱导下，通过探讨研究，进行自我教育。它充分体现了学生的主体意识，调动学生学习的积极性和主动性，把教学引向深入，锻炼了学生举一反三的能力,促使学生触类旁通、融会贯通，实现了理论知识向实践的迁移。
2.课堂讨论法：教师根据教学的内容和学生的思想，引导学生对所关注的理论问题和社会热点问题作更深层的思考，通过共同讨论，开拓思维、提高认识。课堂讨论的优点是锻炼学生口头表达能力和分析问题的能力，同时，也有助于师生之间感情交流，促进教与学双方的了解和合作。
3.案例教学法：案例教学法又称情境教学法，它是指在教师引导下，围绕教师所提供的案例进行阅读分析、评判和讨论，进而得出结论或提出解决问题的方案，深化对相关问题的认识，从而促进学生能力素质的提高。该方法要求教师根据教学内容，精选案例，在课堂上让学生思考、讨论，由教师分析、解剖，最后引出需要学生掌握的理论观点，从而使教学更加贴近社会、贴近实际、贴近学生。
4.专题讲座法：“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课内容博大精深，涵盖政治、经济、文化、社会、生态、国防、外交等方方面面，有限的教学时间完成繁多的教学内容，必须实现从教材体系向教学体系的转化，必须按照贴近生活、贴近社会、贴近大学生实际的原则，必须遵循教材又跳出教材，为此，根据教学中的重点、难点，社会关注的热点，学生思想的疑点和困惑点，选择和提炼出若干个教学专题进行讲座。这种教学方法既能把理论讲得精辟透彻，又能促使学生把课堂听课和课外思考结合起来，从而大大增强了理论课的科学性和可信性，提升了该课程的时代性、针对性。
5.小组研讨法：在课堂教学中，教师根据授课内容，从现实社会学生关注的现象中精心筛选提炼出问题，确定出学生研讨的主题。学生分成小组集体研究攻关，撰写提纲和讲稿、制作多媒体课件，推荐小组代言人参与课堂讨论发言。代表发言后，先由学生自由点评，锻炼其理论判断能力，再由教师对学生分析问题的情况进行点评，加深学生对知识点的系统理解。小组研讨法从学生能力培养和素质提高入手，激发了学生的内在潜力，培养了学生的研究能力、协作能力、表达能力，从而提高了学生的综合素质能力。
6.课堂辩论法：在教学中，教师根据课程要求和课上实践环节的设置，选择一些学生关心的、困惑的问题，拟定可供辩论的题目，将学生以班级为单位分为正方、反方，经正反两方辩论后，教师进行点评，对学生在辩论过程中暴露的思想与认识问题教师及时予以指导。
7.实践教学法：理论来源于实践，实践是检验真理的唯一标准。为了更好地让学生理解理论的相关命题。在组织教学活动时，教师注意结合讲授内容，不失时机地让学生到社会实践中去调查、体验，让他们以所见所闻、所体所察加深对所学理论的理解，锻炼学生的洞察能力。
四、教学组织
1.教学团队。以习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室教师为主体，组建由思政课教师、校院两级领导、党政机关干部等组成的教学团队，具体承担本课程教学任务。
2.教学保障。马克思主义学院作为开课学院，切实承担起课程设计、教学组织及考核管理等具体工作，确保课程教学各项任务落到实处；学校教务处、宣传部、人事处、学工部、团委等相关职能部门以及各二级学院积极配合课程建设工作，为开展课程教学工作提供必要支持。
五、课程考核及成绩评定
本课程考核方式由课堂检测、阶段考核和期末考试三部分组成，通过以考促教、以教促学、以学促知、以知促行、以行促情，培养学生学习《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程的主观能动性，洞悉“始终坚持和发展中国特色社会主义”的大道理，养成用习近平新时代中国特色社会主义思想认识问题、分析问题和解决问题的能力，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴的信心，实现从知识认知到信念生成的转化，增强新时代青年学生的使命担当。考核环节旨在考核中围绕教学要点，聚焦教学目标，完善教学过程，优化教学内容，提升教学质量，创新教学方法，激发学习动力，评估教学效果，最终实现《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程教学质量的质的提升。
1.平时检测。在总成绩中占比20%左右。学生的原著阅读情况、课堂讨论情况计人课堂成绩。检测形式为随堂进行，覆盖全员。
2.阶段考核。在总成绩中占比30%左右。可在部分专题教学任务完成后进行考核，考核形式主要为论文撰写，重点检测学生对教学要点及核心问题的掌握、运用情况。考核不少于3次。
3.期末考试。在总成绩中占比50%左右。重点是考查学生对《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》理论常识、基本概念、基本原理的掌握程度，以及分析问题、解决问题的能力。题型包括但不限于单项选择题、不定项选择题、简答题、材料分析题、论述题等。期末试题由任课教师共同命题、共同评卷，确保试题与教学要求相当。考试形式为闭卷。
4.评定方式及要求：百分制。平时成绩不满60分需重修，学年末考成成绩不满60分需补考。
六、课程资源库
1. 课程教材
2022年全国高校思想政治理论课教学指导委员会编撰的《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教学课件、学习强国、求是网、新华网、人民网等刊发的关于新思想的重磅理论文章；B站、抖音、微博上人民日报、央视新闻等发布的关于新思想的案例、微视频。
2. 参考文献
（1）《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，人民出版社2021年版。
（2）习近平：《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》，人民出版社2021年版。
（3）习近平：《坚持历史唯物主义，不断开辟当代中国马克思主义发展新境界》，《求是》2020年第2期。
（4）习近平：《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》，人民出版社2017年版。
（5）习近平：《关于坚持和发展中国特色社会主义的几个问题》，《求是》2019年第7期。
（6）中共中央文献研究室：《习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编》，中央文献出版社2013年版。
（7）习近平：《把中国文明历史研究引向深入，增强历史自觉坚定文化自信》，《求是》2022年第14期。
（8）中共中央宣传部：《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，学习出版社、人民出版社2019年版，
（9）中共中央宣传部：《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》，学习出版社、人民出版社2021年版，
（10）《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》人民出版社2003.
（11）习近平.之江新语[M]. 浙江杭州：浙江人民出版社. 2013.
（12）习近平.习近平谈治国理政[M]. 北京：外文出版社. 2013.
（13）习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编[M]. 北京：中央文献出版社，2013.
（14）习近平.福州市 20 年经济社会发展战略设想[M]. 福建福州：福建美术出版社. 1993.
（15）习近平：《在庆祝香港回归祖国二十周年大会暨香港特别行政区第五届政府就职典礼上的讲话》，《十八大以来重要文献选编》（下），中央文献出版社2018年版.
（16）《习近平谈“一带一路”》，中央文献出版社2018年版。
（17）习近平：《为实现民族伟大复兴推进祖国和平统一而共同奋斗》，人民出版社2019年版.
（18）《习近平关于中国特色大国外交论述摘编》，中央文献出版社2020年版。
（19）习近平.习近平谈治国理政第二卷[M]. 北京：外文出版社，2018.
（20）习近平.习近平谈治国理政第三卷[M]. 北京：外文出版社，2020.
（21）习近平.习近平谈治国理政第四卷[M]. 北京：外文出版社，2022.
（22）习近平：《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》，人民出版社2021年版。
（23）习近平：《论中国共产党历史》，中央文献出版社2021年版。
3. 辅导材料
(1)艾四林等.清华慕课平台“学堂在线”清华大学,马克思主义学院，网络课程.
(2)沈震等.移动互联技术运用下的思想政治理论课课堂.北京工业大学，马克思主义学院.
(3)银符考试题库.新乡学院，党政机构，图书馆，电子资源，教辅资源库，银符考试题库.
(4)《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》视频资料.
(5)学习强国相关资料.
（6）《毛泽东思想研究》《求是》《毛泽东邓小平理论研究》《马克思主义研究》《社会主义研究》《中国特色社会主义研究》《中共中央党校学报》《理论探讨》《理论与改革》以及《人民日报》《光明日报》等相关期刊。
七、有关说明
是否双语教学：否
大纲执笔人：马保玉
大纲审核人：沈田青
大纲审定人：汪如磊
日期：2023年10月