课程名称：形势与政策（1）（2）（本科）和形势与政策（专科）
课程编码：1910301501（本科）、1910301601（本科）1910300201（专科）
课程类别：公共课 课程性质：必修课
学 分：(本)2、(专)1 总学时：(本)64、(专)32
理论学时：(本)64、(专)32实验学时：0
上机学时：0 实践学时：0
开设实验（上机）项目总数0个，其中，必修（0）个，选修（0）个
先修课程：《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》等
后续课程：《马克思主义哲学》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等
适用专业：所有专业
开课教研室：形势与政策教研室
一、课程的性质、目的
“形势与政策”课是一门公共必修课。该课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会新时代和党的十八大及二十大以来党、国家取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，是推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线和基本方略的重要渠道。
通过适时地进行形势政策教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，正确认识世情、国情和省情。使大学生在新时代深化改革的环境下具有坚定的立场，学会用正确的观点和方法分析形势，掌握时代脉搏，珍惜和维护国家稳定的大局，激发爱国主义热情，增强民族自信心和社会责任感，具有坚定走中国特色社会主义道路的信心。
二、课程培养目标
1.课程目标
通过本课程的学习，学生所具备的素质、掌握的技能、知识和能力如下：
课程目标1. 通过适时地进行形势政策教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，正确认识世情、国情和省情等。（对应所有专题内容，支撑毕业要求观测点）
课程目标2.通过本课程所有专题知识的学习，推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，使大学生在新时代具有坚定的立场、具有较强的分析能力和适应能力。（对应所有专题内容，支撑毕业要求观测点）
课程目标3.通过本课程所有专题知识的学习，帮助学生深刻领会新时代和党的十八大及二十大以来党和国家取得的历史性成就，激发学生爱国主义热情，增强民族自信心和社会责任感，具有坚定走中国特色社会主义道路的信心。（对应所有专题内容，支撑毕业要求观测点）
2.课程目标对毕业要求的支撑
本课程教学目标支撑的毕业要求主要体现在毕业要求观测点1、2、3，具体如下：课程目标对毕业要求的支撑
课程目标 |
毕业要求 |
支撑毕业要求观测点 及其内容 |
教学内容 |
支撑强度 |
观测点 |
毕业要求观测点内容 |
1 |
国标1知识要求 师范1师德规范 工程2问题分析 |
国标1.1 师范1.1 工程2.1 |
通过适时地进行形势政策教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，正确认识世情、国情和省情。 |
所有专题的基本 知识 |
M |
2 |
国标2能力要求 师范3学科素养 工程8职业规范 |
国标2.1. 师范3.1 工程8.1 |
通过本课程所有专题知识的学习，推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，使大学生在新时代具有坚定的立场、具有较强的分析能力和适应能力。 |
所有专题的基本 知识 |
L |
3 |
国标3素质要求 师范6综合育人 工程12终身学习 |
国标3.1 师范6.1 工程12.1 |
通过本课程所有专题知识的学习，帮助学生深刻领会新时代和党的十八大及二十大以来党和国家取得的历史性成就，激发学生爱国主义热情，增强民族自信心和社会责任感，具有坚定走中国特色社会主义道路的信心。 |
所有专题的基本 知识 |
H[工程类L] |
三、课程教学基本内容
课程设计：
1.课程属性与教学要求：“形势与政策”课是一门公共必修课。该课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课。通过本课程的学习，帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会新时代和党的十八大及二十大以来党、国家取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战。通过学习使大学生在改革开放的环境下具有坚定的立场、具有较强的分析能力和适应能力，继而激发学生爱国主义热情，增强民族自信心和社会责任感，具有坚定走中国特色社会主义道路的信心。
2.学情分析：当代大学生虽然具备了一定的人文社科基础知识，但多停留于感性模糊层面，对于国家政策的理解还不够。在认知能力方面，学生多局限于对具体事物的理解，易于接受新知识并善于发问，有较强的求知欲望，但对具体现象、事件背后的深层背景和实质把握不准不牢不强。学生学习的动机主要取决于对课程内容感兴趣的程度以及对老师的喜爱程度，这就要求教师在课堂上首先要有激情，其次要在准确把握课程内容的同时增加课堂的趣味性、时代感和时效性。教育学生牢牢围绕坚持和发展中国特色社会主义这条主线，把形势与政策课讲透讲活。
3.教材分析：该门课程的教材为《时事报告大学生版（2025-2026学年度上学期）》，总编辑为徐遥，《时事报告》杂志社于2025年8月出版。该门课的教材是受教育部社会科学司和思想政治工作司委托，主管单位为中共中央宣传部，全国大学生的通用教材，教材不仅能够紧紧跟随党中央的脚步，还能紧扣时代热点问题。
4.教学方案设计：依据《形势与政策》课程属性、教学目标和学习对象分析，准确把握本门课程的重点和难点，并对本课程教学内容、教学资源、教学手段、考核办法等进行总体规划。综合优化教学内容，科学设计教学流程，高效利用教学资源，合理选择教学手段和方法，及时开展考核评价与反馈。具体内容将在接下来的专题课时大纲中体现。
5.思政课程：《形势与政策》课程是我校思想政治理论课之一，贯穿大学整个教学过程。明确本课程在教学过程中会将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，也会把课程知识点、思政材料和思政元素的融合运用，达到润物细无声的育人目标。
6.教学安排
在本科第一个到第八个学期、专科的第一到第四个学期讲授，课堂教学以专职教师和兼职教师专题讲座为主。2025级和2024级本学期四个专题；2023级和2022级本科本学期也是四个专题。均列入学校整体教学计划。
第1—2学时
专题一：决胜“十四五” 奋发向前行(支撑课程目标第123条)
1.课前准备
1.1课外学习评价：针对有关“十四五”和四中全会以及近期的时事热点，要求大家在上课前观看相关视频、互相讨论或者查阅相关资料等，以便课上及时开展互动和反馈。
1.2教学要求：“十四五”圆满收官，为实现“十五五”良好开局打牢基础，在我国现代化建设进程中意义重大。教学中，让学生深刻感受涌动的创新潜力、改革动力、开放活力，见证举国上下决战决胜“十四五”的精气神；认识到党对经济社会发展规律的深刻认知和准确把握，是实现高质量发展的根本保证，只要利用一切有利条件，战胜一切艰难险阻，中国必将在新时代伟大征程上谱写“两大奇迹”新篇章。
1.3教学方案设计：“十四五”以来，百年变局加速演进，我国改革发展稳定任务之艰巨前所未有。在教学中讲清楚我国“十四五”以来取得的发展成就；其次要讲清楚我国应对挑战和实现发展的宝贵经验；最后要讲清楚“十五五”时期的时和势。
2.课内教学
2.1教学内容：通过本课程的学习，使学生坚定信心不动摇，应对挑战不退缩，中国一定能够在“十五五”时期打开发展新天地。本专题共2个课时，在本学年考核权重方面占比12.5%。本专题内容主要包括以下三个方面：
（1）风雨兼程见彩虹
（2）宝贵经验释伟力
（3）凌云纵横绘蓝图
教学重点：全面掌握我国“十四五”以来取得的发展成就和“十五五”宏伟蓝图。
教学难点：深刻理解“五个坚持”是党中央治国理政实践经验的升华，是党对我国发展规律认识的进一步深化。
2.2 教学方法：在教学中注重聚焦双向互动，聚力教学全过程。在教学过程中会采用多种教学方法，比如启发式、探究式和参与式等。教学手段主要是借助PPT、教学视频、讲义和师生互动完成教学内容。在教学过程中还会通过课堂提问、交流互动、分组讨论检查教学目标的完成情况。
2.3 课内小结：本专题主要内容就是决胜“十四五”，奋发向前行，通过专题学习使学生认识到展望“十五五”,只要我们在党的领导下团结一心、不懈奋斗，就一定能凝聚成无坚不摧、共襄伟业的磅礴力量，在新征程上继续书写国家繁荣、人民幸福的精彩篇章。本专题主要内容包括三个方面风雨兼程见彩虹、宝贵经验释伟力和凌云纵横绘蓝图，教学重点就是全面掌握我国“十四五”以来取得的发展成就和“十五五”宏伟蓝图，教学难点是深刻理解“五个坚持”是党中央治国理政实践经验的升华，是党对我国发展规律认识的进一步深化。教学方法采用了启发式、探究式和参与式等多种教学方法。
3.课后巩固与拓展
3.1复习内容：巩固复习“十四五”以来取得的发展成就和“十五五”宏伟蓝图等。
3.2拓展内容：《以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业》,习近平，《求是》2025年第1期。《牢牢把握首要任务 决战决胜“十四五”》,刘志强等，《人民日报》2025年4月6日。
3.3预习内容：预习教材第二专题——纪念抗战胜利坚定民族信念。
4.单元考核与评价
围绕课内教与学、课外导与做等环节，建立本专题考核细则，明确本专题评价权重及各知识点所占分值，落实过程性评价各项措施。
考核方式 |
评价权重 |
课程目标（观测点） |
备注 |
在线测试 |
3.125% |
课程目标1 |
|
作业 |
3.125% |
课程目标2 |
|
期末考试 |
6.25% |
课程目标3 |
|
合计 |
12.5% |
|
|
5.单元达成情况评价及改进措施
通过对课程的目标进行细化、分解，通过多种方式平时考核，考核学生对知识的掌握及对专业知识的应用情况，对课程本专题的所有学生的实际学习成果进行评价，分析本专题目标达成情况情况。并依据分析进行进一步的教学安排。
目标达成情况分析及计算方法
课程目标 |
考核方式 |
分值 |
学生平均分值 |
达成情况计算 |
课程目标1 |
在线测试 |
100 |
 |
 |
课程目标2 |
作业 |
100 |
K |
 |
课程目标3 |
期末考试 |
100 |
L |
 |
本章（单元）目标 |
|
100 |
|
|
应用目标达成情况评价策略，对本专题涉及课程目标123及本专题教学的总目标达成情况分别进行计算，若评价值（达成情况）达到规定标准的认为评价结果达成，教学效果良好；若评价值未达到规定标准认为不合格，需要持续改进。
（需要持续改进需进行未达成原因分析，并根据分析提出改进措施。）
第3—4学时
专题二：纪念抗战胜利坚定民族信念(支撑课程目标第123条)
1.课前准备
1.1课外学习评价：针对抗战胜利80周年纪念大会、九三阅兵和近期的时事热点，要求大家在上课前观看相关视频、互相讨论或者查阅相关资料等，以便课上及时开展互动和反馈。
1.2教学要求：2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。回首是为了正确地认知，缅怀是为了更好地传承。教学中，讲好抗日战争的故事， 讲好抗战英雄的故事，教育引导学生铭记抗日战争历史，坚持正确二战史观，反对历史虚无主义；弘扬伟大抗战精神，把爱我中华的种子埋入心灵深处，激发爱国之心、报国之志，坚定做历史记忆的守护者、民族复兴的推动者、国际公平正义的捍卫者。
1.3教学方案设计：80年前，中国人民以顽强的意志和英勇的斗争，经过14年不屈不挠的浴血奋战，打败了穷凶极恶的日本军国主义侵略者，取得了中国人民抗日战争的伟大胜利。教学中首先讲清楚艰苦卓绝的抗日战争历程；之后向学生讲清楚抗日战争是中华民族由衰败走向复兴的重大转折；之后再向学生讲清楚伟大抗战精神的丰富内涵；最后讲清楚新征程如何以史为鉴、开创未来。
2.课内教学
2.1教学内容：通过本课程的学习，引导学生铭记抗日战争历史，坚持正确二战史观，反对历史虚无主义，坚定做历史记忆的守护者、民族复兴的推动者、国际公平正义的捍卫者。本专题共2个课时，在本学年考核权重方面占比12.5%。本专题内容主要包括以下四个方面：
（1）铭记历史正义必胜
（2）民族壮举浓墨重彩
（3）精神丰碑 永不磨灭
（4）珍爱和平开创未来
教学重点：掌握伟大抗战精神的丰富内涵和新时代如何弘扬伟大抗战精神。
教学难点：警惕历史虚无主义对青年认知的侵蚀，以事实批驳歪曲历史、否认和美化侵略战争等错误言论。
2.2 教学方法：在教学中注重聚焦双向互动，聚力教学全过程。在教学过程中会采用多种教学方法，比如启发式、探究式和参与式等。教学手段主要是借助PPT、教学视频、讲义和师生互动完成教学内容。在教学过程中还会通过课堂提问、交流互动、分组讨论检查教学目标的完成情况。
2.3 课内小结：本专题主要内容就是纪念抗战胜利，坚定民族信念。通过专题学习使大学生认识到，历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。回顾历史，展望未来，我们既要勿忘昨天的苦难辉煌，又要无愧今天的使命担当，更要不负明天的伟大梦想，以史为鉴、开创未来，埋头苦干、勇毅前行，坚决捍卫中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利成果。本专题主要内容包括四个方面：艰苦卓绝的抗日战争历程、抗日战争的重大意义、伟大抗战精神的丰富内涵和新征程如何以史为鉴。教学重点是掌握伟大抗战精神的丰富内涵和新时代如何弘扬伟大抗战精神，教学难点是警惕历史虚无主义对青年认知的侵蚀，以事实批驳歪曲历史、否认和美化侵略战争等错误言论。教学过程中采用了启发式、探究式和参与式等多种教学方法。
3.课后巩固与拓展
3.1复习内容：巩固复习伟大抗战精神的丰富内涵和新时代如何弘扬伟大抗战精神等。
3.2拓展内容：《弘扬伟大抗战精神 汇聚民族复兴力量》,张洋等，《人民日报》2025年7月7日。《中国抗日战争史》,人民出版社，2011年9月第1版， 2015年1月第3次印刷。
3.3预习内容：预习教材第三专题——聚焦建设更高水平平安中国。
4.单元考核与评价
围绕课内教与学、课外导与做等环节，建立本专题考核细则，明确本专题评价权重及各知识点所占分值，落实过程性评价各项措施。
考核方式 |
评价权重 |
课程目标（观测点） |
备注 |
在线测试 |
3.125% |
课程目标1 |
|
作业 |
3.125% |
课程目标2 |
|
期末考试 |
6.25% |
课程目标3 |
|
合计 |
12.5% |
|
|
5.单元达成情况评价及改进措施
通过对课程的目标进行细化、分解，通过多种方式平时考核，考核学生对知识的掌握及对专业知识的应用情况，对课程本专题的所有学生的实际学习成果进行评价，分析本专题目标达成情况情况。并依据分析进行进一步的教学安排。
目标达成情况分析及计算方法
课程目标 |
考核方式 |
分值 |
学生平均分值 |
达成情况计算 |
课程目标1 |
在线测试 |
100 |
 |
 |
课程目标2 |
作业 |
100 |
K |
 |
课程目标3 |
期末考试 |
100 |
L |
 |
本章（单元）目标 |
|
100 |
|
|
应用目标达成情况评价策略，对本专题涉及课程目标123及本专题教学的总目标达成情况分别进行计算，若评价值（达成情况）达到规定标准的认为评价结果达成，教学效果良好；若评价值未达到规定标准认为不合格，需要持续改进。
（需要持续改进需进行未达成原因分析，并根据分析提出改进措施。）
第5—6学时
专题三：聚焦建设更高水平平安中国(支撑课程目标第123条)
1.课前准备
1.1课外学习评价：针对平安中国、安全观和总书记关于平安中国建设方面的重要讲话以及近期的时事热点，要求大家在上课前观看相关视频、互相讨论或者查阅相关资料等，以便课上及时开展互动和反馈。
1.2教学要求：安全是一个人最基本的需求，是一个国家、一个社会稳定和发展的前提。我国国家安全、社会安定、人民安宁，是世界上最安全的国家之一，“平安” 已成为中国一张亮眼的国家名片。教学中，让学生认识到平安中国建设在中国特色社会主义事业发展全局中的重要作用，帮助他们深刻理解建设平安中国所彰显的政党奥秘、制度奥秘、发展奥秘、治理奥秘。
1.3教学方案设计：党的十八大以来，党中央把平安中国建设放到更加突出的位置。建设更高水平平安中国，是以习近平同志为核心的党中央作出的战略擘画。在教学中首先向学生讲清楚建设更高水平平安中国的重大意义；之后向学生讲清楚平安中国建设取得的显著成绩；最后讲清楚建设更高水平平安中国的系统部署。
2.课内教学
2.1教学内容：通过本课程的学习，使学生认识到平安中国建设在中国特色社会主义事业发展全局中的重要作用，帮助他们深刻理解建设平安中国所彰显的政党治理奥秘。本专题共2个课时，在本学年考核权重方面占比12.5%。本专题内容主要包括以下三个方面：
（1）发展之基民之所盼
（2）成果亮眼 成绩显著
（3）总体谋划 一体部署
教学重点：全面把握平安中国建设的重大意义和平安中国的系统部署。
教学难点：深刻理解适应形势任务的发展变化，平安中国建设只能加强，不能削弱。
2.2教学方法：在教学中注重聚焦双向互动，聚力教学全过程。在教学过程中会采用多种教学方法，比如启发式、探究式和参与式等。教学手段主要是借助PPT、教学视频、讲义和师生互动完成教学内容。
2.3课内小结：本专题主要内容就是聚焦建设更高水平平安中国。通过专题学习使大学生认识到，当前和今后一个时期，推进更高水平平安中国建设，要坚定不移贯彻总体国家安全观，在国家更加安全、社会更加有序、治理更加有效、人民更加满意上着力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供坚强安全保障。本专题主要内容包括三个方面：平安中国的重大意义、平安中国建设取得的显著成绩和平安中国的系统部署。教学重点是全面把握平安中国建设的重大意义和平安中国的系统部署，教学难点是深刻理解适应形势任务的发展变化，平安中国建设只能加强，不能削弱。教学方法采用了启发式、探究式和参与式等多种教学方法。
3.课后巩固与拓展
3.1复习内容：巩固复习全面把握平安中国建设的重大意义和平安中国的系统部署等。
3.2拓展内容：《努力建设更高水平的平安中国法治中国》,中共中央政法委员会，《求是》2025年第8期。《为国家长治久安提供强大制度保障》,总体国家安全观研究中心，《人民日报》2024年10月25日。
3.3预习内容：预习第四讲内容——践行多边主义完善全球治理。
4.单元考核与评价
围绕课内教与学、课外导与做等环节，建立本专题考核细则，明确本专题评价权重及各知识点所占分值，落实过程性评价各项措施。
考核方式 |
评价权重 |
课程目标（观测点） |
备注 |
在线测试 |
3.125% |
课程目标1 |
|
作业 |
3.125% |
课程目标2 |
|
期末考试 |
6.25% |
课程目标3 |
|
合计 |
12.5% |
|
|
5.单元达成情况评价及改进措施
通过对课程的目标进行细化、分解，通过多种方式平时考核，考核学生对知识的掌握及对专业知识的应用情况，对课程本专题的所有学生的实际学习成果进行评价，分析本专题目标达成情况情况。并依据分析进行进一步的教学安排。
目标达成情况分析及计算方法
课程目标 |
考核方式 |
分值 |
学生平均分值 |
达成情况计算 |
课程目标1 |
在线测试 |
100 |
 |
 |
课程目标2 |
作业 |
100 |
K |
 |
课程目标3 |
期末考试 |
100 |
L |
 |
本章（单元）目标 |
|
100 |
|
|
应用目标达成情况评价策略，对本专题涉及课程目标123及本专题教学的总目标达成情况分别进行计算，若评价值（达成情况）达到规定标准的认为评价结果达成，教学效果良好；若评价值未达到规定标准认为不合格，需要持续改进。
（需要持续改进需进行未达成原因分析，并根据分析提出改进措施。）
第7—8学时
专题四：践行多边主义 完善全球治理(支撑课程目标第123条)
1.课前准备
1.1课外学习评价：针对大国关系、全球治理、世界局势和近期的时事热点，要求大家在上课前观看相关视频、互相讨论或者查阅相关资料等，以便课上及时开展互动和反馈。
1.2教学要求：2025年是世界反法西斯战争胜利80周年，也是联合国成立80周年。教学中，要引导学生认识到，当前世界百年变局加速演进，地缘冲突不断升级，多重危机纷至沓来，不稳定和不确定性日益突出；帮助学生理解，联合国作为开展全球治理的最主要平台，已经为各国遮风挡雨近80年，未来的多极世界更加需要联合国；引导学生认识到，中国提出“四大全球倡议”,才是真正践行多边主义，构建更加公正合理的全球治理体系。
1.3教学方案设计：回望人类社会发展历程，在历经两次世界大战浩劫后，国际社会深刻意识到，零和博弈与强权政治只会将世界拖入深渊，唯有秉持多边主义，国际上的事由大家共同商量着办，才能铸就持久和平。在教学中首先向学生讲清楚当前的国际形势；再次讲清楚多边主义解决全球性问题是国际社会的共识；最后讲清楚中国践行多边主义的具体部署。
2.课内教学
2.1教学内容：通过本课程的学习，使学生认识到真正践行多边主义才能打造持久稳定的安全格局、共同繁荣的发展格局、交流互鉴的文明格局、共商共建共享的全球治理格局。本专题共2个课时，在本学年考核权重方面占比12.5%。本专题内容主要包括以下三个方面：
（1）变乱交织的国际形势
（2）全球治理的国际共识
（3）时代之问的中国答卷
教学重点：多边主义解决全球性问题是国际社会的共识和中国提出“四大全球倡议”等。
教学难点：全面、辩证看待联合国在全球治理中发挥的作用。
2.2 教学方法：在教学中注重聚焦双向互动，聚力教学全过程。在教学过程中会采用多种教学方法，比如启发式、探究式和参与式等。教学手段主要是借助PPT、教学视频、讲义和师生互动完成教学内容。在教学过程中还会通过课堂提问、交流互动、分组讨论检查教学目标的完成情况。
2.3 课内小结：本专题主要内容就是践行多边主义，完善全球治理。通过专题学习使大学生认识到，站在新的历史起点，中国将继续坚持公道正义，与世界各国一道，积极践行共商共建共享的全球治理观，推动落实“四大全球倡议”和“两大主张”,不断完善全球治理体系，为构建人类命运共同体不懈奋斗，共同开创人类社会更加美好的未来。本专题主要内容包括三个方面：变乱交织的国际形势、全球治理的国际共识和时代之问的中国答卷等。教学重点是多边主义解决全球性问题是国际社会的共识和中国提出“四大全球倡议”等，教学难点是全面、辩证看待联合国在全球治理中发挥的作用。教学过程中采用了启发式、探究式和参与式等多种教学方法。
3.课后巩固与拓展
3.1复习内容：巩固复习多边主义解决全球性问题是国际社会的共识和中国提出“四大全球倡议”等。
3.2拓展内容：《践行真正的多边主义 构建公正合理的全球治理体系》,王毅，外交部网站2025年2月19日。《铁肩担道义，历史鉴未来》,王毅，外交部网站2025年5月10日。
3.3复习全部内容：本章是这学期最后一章，本章学完后巩固复习本章以及所有专题内容。
4.单元考核与评价
围绕课内教与学、课外导与做等环节，建立本专题考核细则，明确本专题评价权重及各知识点所占分值，落实过程性评价各项措施。
考核方式 |
评价权重 |
课程目标（观测点） |
备注 |
在线测试 |
3.125% |
课程目标1 |
|
作业 |
3.125% |
课程目标2 |
|
期末考试 |
6.25% |
课程目标3 |
|
合计 |
12.5% |
|
|
5.单元达成情况评价及改进措施
通过对课程的目标进行细化、分解，通过多种方式平时考核，考核学生对知识的掌握及对专业知识的应用情况，对课程本专题的所有学生的实际学习成果进行评价，分析本专题目标达成情况情况。并依据分析进行进一步的教学安排。
目标达成情况分析及计算方法
课程目标 |
考核方式 |
分值 |
学生平均分值 |
达成情况计算 |
课程目标1 |
在线测试 |
100 |
 |
 |
课程目标2 |
作业 |
100 |
K |
 |
课程目标3 |
期末考试 |
100 |
L |
 |
本章（单元）目标 |
|
100 |
|
|
应用目标达成情况评价策略，对本专题涉及课程目标123及本专题教学的总目标达成情况分别进行计算，若评价值（达成情况）达到规定标准的认为评价结果达成，教学效果良好；若评价值未达到规定标准认为不合格，需要持续改进。
（需要持续改进需进行未达成原因分析，并根据分析提出改进措施。）
四、学时分配表
教 学 内 容 |
思政融入点 |
理论课 课时数 |
思政材料 |
思政元素 |
决胜“十四五” 奋发向前行 |
时事材料和 视频等 |
发展规划 |
2 |
纪念抗战胜利坚定民族信念 |
时事材料和 视频等 |
抗战精神 |
2 |
聚焦建设更高水平平安中国 |
时事材料和 视频等 |
平安中国 |
2 |
践行多边主义完善全球治理 |
时事材料和 视频等 |
全球治理 |
2 |
合 计 |
8 |
五、教学方法
为达到更优的教学目标，本课程在教学过程中将采用讲述法、讨论法、分组教学法和案例教学法等多种教学方法。
六、课程考核及成绩评定
考核方式：考查（平时成绩50%+期末考试50%）
考试形式：开卷
评定方式：百分制
课程考核内容、考核形式及支撑课程目标
课程目标 （观测点） |
考核内容 |
考核形式及占比（％） |
成绩 |
在线测试 |
作业 |
其他 |
实验报告 |
课程报告 |
课程论文 |
期末考试 |
综合成绩 |
总比 (％) |
课程目标1 国标1知识要求 师范1师德规范 工程2问题分析 |
所有专题的基本知识 |
25 |
|
|
|
|
|
|
|
25 |
课程目标2 国标2能力要求 师范3学科素养 工程8职业规范 |
所有专题的基本知识 |
|
25 |
|
|
|
|
|
|
25 |
课程目标3 国标3素质要求 师范6综合育人 工程12终身学习 |
所有专题的基本知识 |
|
|
|
|
|
|
50 |
|
50 |
合计 |
25 |
25 |
|
|
|
|
50 |
|
100 |
考核标准：
（1）在线测试的评分标准
课程目标 |
内容 |
分值 |
课程目标1 |
高质量完成各专题的视频任务，认真完成专题中的章节测试，正确率在90%以上，认真完成学习通中的阅读部分，达到规定时长，并能做出深刻体会。 |
90-100 |
较好完成各专题的视频任务，较好完成专题中的章节测试，正确率在80%以上，较为认真完成学习通中的阅读部分，达到规定时长，并能做出较为深刻体会。 |
80-89 |
基本完成各专题的视频任务，基本完成专题中的章节测试，正确率在70%以上，基本完成学习通中的阅读部分，基本达到规定时长，并能做出较好体会。 |
70-79 |
完成各专题的视频任务，也完成专题中的章节测试，正确率在60%以上，未较好完成学习通中的阅读部分，时长也不够，体会也很一般。 |
60-69 |
不能完成各专题的视频任务，不能完成专题中的章节测试，或者完成后正确率在60%以下，不能完成学习通中的阅读部分，完全达不到到规定时长。 |
0-59 |
（2）作业的评分标准
课程目标 |
内容 |
分值 |
课程目标2 |
熟练掌握各专题的基本内容和重点知识，能够利用所学知识独立分析问题、按时完成作业，重点突出，语言详略得当，思路清晰，字迹工整，态度认真，无错误或者错误极少，符合作业的规格要求。 |
90-100 |
掌握各专题的基本内容和重点知识，能够利用所学知识独立分析，按时完成作业，要点明确，语言精练，字迹较工整，态度认真，有个别地方出错，较为符合作业的规格要求。 |
80-89 |
基本掌握各专题的主要内容，能够独立完成作业，文章要点基本明确，思路较清晰，语言详略基本得当，字迹较工整，态度较认真，有一些错误，基本符合作业的规格要求。 |
70-79 |
基本掌握各专题的内容，能够完成作业，但文章中纰漏较多，要点不够明确，思路较乱，语言拖沓，字迹潦草，态度不认真，与规范标准有一定差距，但还能够符合作业的规格多数要求。 |
60-69 |
不能掌握各专题的基本内容，不能完成作业，或文中纰漏过多，思路混乱，语言拖沓或过于概括，字迹潦草，态度极不认真，完全不符合作业的规格要求。 |
0-59 |
（3）期末考试的评分标准
课程目标 |
评分标准 |
90～100分 |
70～89分 |
60～69分 |
0～59分 |
课程目标3 |
能够掌握《形势与政策》课堂所有教学内容、回答问题绝大部分准确，而且对不同问题分析客观合理。 |
能够掌握《形势与政策》课堂大部分教学内容、回答问题大部分准确，而且对不同问题分析比较客观合理。 |
基本能够掌握《形势与政策》课堂教学内容、回答问题基本准确，而且对不同问题分析基本客观合理。 |
仅能够掌握《形势与政策》少量课堂教学内容、回答问题基本不准确，而且对不同问题分析不客观不合理。 |
达成情况分析：
课程目标达成情况分析及计算方法
课程目标 |
考核方式 |
分值 |
学生平均分值（百分制） |
达成情况计算 |
课程目标1 |
在线测试 |
25 |
P |
 |
课程目标2 |
作业 |
25 |
K |
 |
课程目标3 |
期末考试 |
50 |
L |
 |
|
综合成绩 |
|
|
 |
课程目标 |
|
100 |
D |
 |
应用课程目标达成情况评价策略，对课程目标123和课程总目标达成情况分别进行计算，若评价值（达成情况）达到规定标准的认为评价结果达成，教学效果良好；若评价值未达到规定标准
认为不合格，需要持续改进。
（需要持续改进需进行未达成原因分析，并根据分析提出改进措施。）
七、课程资源
1.课程教材
徐遥.时事报告大学生版（2025-2026学年度上学期）[M]. 北京：《时事报告》杂志社，2025年8月。
2.参考书目
（1）习近平谈治国理政（第1卷）[M].北京：外文出版社,2014年.
（2）习近平谈治国理政（第2卷）[M].北京：外文出版社,2017年.
（3）习近平谈治国理政（第3卷）[M].北京：外文出版社,2020年.
（4）习近平谈治国理政（第4卷）[M].北京：外文出版社,2022年.
（5）习近平谈治国理政（第5卷）[M].北京：外文出版社,2025年.
（6）习近平著作选读（第1卷）[M].北京：人民出版社,2023年.
（7）习近平著作选读（第2卷）[M].北京：人民出版社,2023年.
（8）习近平经济文选（第1卷）[M].北京：中央文献出版社,2025年.
（9）《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》[M].北京：学习出版社、人民出版社，2021 年.
（10）中央纪委宣传部.永远在路上[M].北京：中国方正出版社,2016年.
（11）习近平关于全面建成小康社会论述摘编[M].北京：中央文献出版社,2016年.
（12）习近平.论坚持推动构建人类命运共同体[M].北京：中央文献出版社,2018年.
（13）张宇燕.中国和平发展道路[M].北京：中国社会科学出版社,2017年.
（14）王帆,凌胜利.人类命运共同体全球治理的中国方案[M].长沙：湖南人民出版社,2017年.
（15）（英）马丁∙阿尔布劳.中国在人类命运共同体中的角色[M].北京：商务印书馆,2020年.
3.期刊
（1）中文版；《半月谈》、《环球人物》、《看天下》、《时事报告》、《党委中心组学习》、《中国外交》（人大复印报刊资料）、《国际政治》（人大复印报刊资料）、《中国青年》。
（2）外文版：《TIME》（时代周刊）、《Advances in Higher Education》（高等教育进程）、《American Politics Research》(美国政治学研究)。
4.网络资源
（1）宣讲家.形势政策在线网络课程
（2）爱课程.形势政策在线网络课程
（3）王刚.形势与政策微课教学视频.南京师范大学.资源共享课
（4）黄秋生.形势与政策教学视频.华南大学.资源共享课
（5）公众号：高校思想政治理论课教学活页、时事报告
（6）考试题库来源：党政机构报刊、图书馆电子资源、学习通教辅资源库
（7）学习通和学习强国平台
（8）电视节目：抗战胜利80周年纪念大会和九三阅兵仪式、中国共产党第二十届四中全会、央视新闻频道等。
九、有关说明
是否双语教学：否
双语教学的要求与比例：汉语100%
实习、实训环节的纪律与注意事项：无实习、实训环节。
其他需要说明的事项：无
