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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论大纲
2020-07-01 11:16   审核人:


课程编码:1910300504

课程名称:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

学时/学分:64/4

关联课程:《马克思主义基本原理概论》、《近代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》

适用专业:新乡学院本专科各专业学生

开课教研室:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

一、课时分配与考核权重

按照教育部和学校的整体要求,基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析,本课程的内容依据高等学校思想政治理论教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案,选定毛泽东思想及其历史地位 、新民主主义革命理论等14个专题,共64学时,4学分。要求教师在授课过程中推进考评方式改革,重视过程性评价,突出基于能力的非标准化答案考试。考核方式改革实施分为两步:第一步:在注重考勤、课堂表现的同时,对学生进行阶段性测验,促进学生平时对该课程内容的学习、巩固和掌握。阶段性测验:采取选择、填空题等形式,考查学生对基本知识、理论的把握。第二步:在学年末采用论述题、材料题等形式对学生测试,测试时间100分钟。题目侧重于考查学生运用所学知识理论分析和解决问题的能力。本课程总成绩100分=考勤10% +课堂综合表现10% +平时阶段测试1成绩15%+平时阶段测试2成绩15%+学年末成绩50%,其中平时成绩(平时考勤、课堂表现、阶段一测试、阶段二测试)过程性评价占评价权重的50%,学年末考试占评价权重的50%。

课时分配与考核权重一览表

序号

章节名称

(知识单元)

课时数

评价方法及考核权重

1

专题一 毛泽东思想及其历史地位    

6

1、本部分内容以阶段一测试(占3%)和学年末考试相结合进行考核。兼顾过程性评价(占2%),过程性评价的方式为课堂讨论回答问题。

2、本部分内容包括4个主要内容,7个知识点。

2

     专题二 新民主主义革命理论

6

1本部分内容以阶段一测试(占2%)和学年末测试为核心进行考核。

2、本部分内容包括5个主要内容,11个知识点

3

     专题三 社会主义改造理论

4

1、本部分内容以选择题等形式进行阶段一考核,考核权重占2%

2、本部分内容包括4个主要内容,8个知识点。

4

    专题四 社会主义建设道路初期探索的理论成果  

4

1、本部分内容以选择题等形式进行阶段一测试,考核权重占2%

2、本部分内容包括2个主要内容,8个知识点。

5

    专题五 邓小平理论

6

1本部分内容以阶段一测试(占2%)兼顾过程性评价(占2%)进行考核。

2、本部分内容包括3个主要内容,12个知识点。

6

专题六 “三个代表”重要思想

4

1、本部分内容以阶段一测试(占2%)进行考核。

2、本部分内容包括3个主要内容,7个知识点。

7

    专题七 科学发展观

4

1、本部分内容以阶段一测试(占2%)进行考核。

2、本部分内容包括3个主要内容,8个知识点。

8

     专题八  习近平新时代中国特色社会主义理论及其历史地位  

4

1、本部分内容以阶段二测试(占3%)和学年末考试进行考核。

2、本部分内容包括3个主要内容,7个知识点。

9

  题九   坚持和发展中国特色社会主义的总任务

4

1、本部分内容以阶段二测试(占3%)和学年末考试为核心进行考核。

2、本部分内容包括3个主要内容,4个知识点。

10

 专题十  “五位一体”总体布局

10

1本部分内容以阶段一测试(占4%)和学年末测试为核心,兼顾过程性评价(占2%)进行考核。

2、本部分内容包括5个主要内容,17个知识点。

11

 专题十一 “四个全面”战略布局

4

1本部分内容以阶段一测试(占3%)和学年末测试为核心进行考核。

2、本部分内容包括4个主要内容,9个知识点。

12

专题十二 全面推进国防和军队现代化

2

1、本部分内容以阶段二测试为主进行考核,考核权重占2%。

2、本部分内容包括2个主要内容,4个知识点。

13

  专题十三 中国特色大国外交

4

1、本部分内容以过程性评价(占2%)为主,过程性评价的方式为课堂讨论回答问题。

2、本部分内容包括2个主要内容,6个知识点。

14

专题十四 坚持和加强党的领导

2

1、本部分内容以过程性评价(占2%)为主,过程性评价的方式为课堂讨论回答问题。

2、本部分内容包括2个主要内容,5个知识点。

15

学年末考试

50%(两题,每题50分)

考勤

10%(共抽查4次,每次5分)

合计

64

100%

二、课程资源库

1.参考书

(1)《毛泽东文集》,人民出版社,1999.

(2)《邓小平文选》,人民出版社,1994.

(3)《江泽民文选》,人民出版社,2006.

(4)《十六大以来重要文献选编》(上),中央文献出版社2005.

(5)《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》,人民出版社2003.

(6) 胡锦涛文选(第 1.2.3 卷)[M]. 北京:人民出版社. 2016.

(7)《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》,人民出版社1996.(8)《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,人民出版社2006.

(9)《中共中央关于党的建设几个重大问题的决定》,人民出版社1994.  

(11)《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》,人民出版社2004.

(12) 习近平.摆脱贫困[M]. 福建福州:福建人民出版社. 2014.

(13)习近平.之江新语[M]. 浙江杭州:浙江人民出版社. 2013.

(14) 习近平.习近平谈治国理政[M]. 北京:外文出版社. 2013.

(15)习近平. 知之深 爱之初[M]. 河北石家庄:河北人民出版社.  2015.  

(16) 习近平.福州市 20 年经济社会发展战略设想[M]. 福建福州:福 建美术出版社. 1993.  

(17) 习近平.干在实处 走在前列---推进浙江新发展的思考与实践 [M]. 北京:中央党校出版社. 2006.  

(18)党的一大至十九大政治报告

(19)“马克思主义中国化的历史进程和基本经验”课题组著:《马克思主义中国化研究——历史进程和基本经验》,北京人民出版社,2010.

(20)王伟光:《中国特色社会主义理论体系研究》,人民出版社,2012.

2.期刊

《毛泽东思想研究》《求是》《毛泽东邓小平理论研究》《马克思主义研究》《社会主义研究》《中国特色社会主义研究》《中共中央党校学报》《理论探讨》《理论与改革》以及《人民日报》《光明日报》等.

3.网络资源

(1)艾四林等.清华慕课平台“学堂在线”.清华大学,马克思主义学院,网络课程.

(2)沈震等.移动互联技术运用下的思想政治理论课课堂.北京工业大学,马克思主义学院.

(3)唐宝忠.教学视频.江南大学,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论.

(4)渠长根.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学视频.浙江理工大学,马克思主义学院,资源共享课,国家级精品资源共享课.

(5)银符考试题库.新乡学院,党政机构,图书馆,电子资源,教辅资源库,银符考试题库.

二、教学内容及教学基本要求

第1—6学时

专题一 毛泽东思想

1.课前准备

(1)熟悉课程教学大纲,把握讲授的重点难点,并列出讲授大纲;

(2)查询、收集本学科相关的前沿信息及其在现实中的典型案例;整合利用各类教学资源充实教案;

(3)做好PPT课件等;

(4)提前告知学生,课程教学活动中需要学生预先了解的相关知识和准备。

1.1课程属性与教学目标分析

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是大学生必修的一门思想政治理论公共课。本课程的教学目的主要在于使学生对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,有一个比较完整、准确和清晰的认识和了解。通过学习帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理,懂得只有社会主义才能救中国,才能发展中国的道理,自觉以发展的马克思主义指导实践,培养运用马克思主义立场、观点和方法分析和解决问题的能力,树立马克思主义的世界观、历史观、人生观、价值观,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

1.2学习对象分析

(1)在知识基础方面,学生通过以前的学习,对毛泽东思想的内容有一定的了解,但大多限于死记硬背的程度,对于毛泽东思想更深层次的理解和把握还不够,如马克思主义中国化两大成果之间的关系、精髓等应加强该方面的讲授

(2)在课程的讲授过程中应强化理论知识的理解与运用,注重培养学生分析、解决问题的能力,注重知识理论的现实运用;

(3)在认知能力方面,学生思维活动多停留在表象,抽象性弱化,但有较强的求知欲望,因此要引导学生掌握有效的学习捷径和方法,注重引导其建构深层的逻辑思维体系;

(4)基于本课程及学生自身的特点要求教师一是在课堂上富于激情、增强趣味性吸引学生,通过讲毛泽东等的生平结合时代特点阐述毛泽东思想;二是教师用博大精神的专业素养震撼学生,使学生主动参与到学习中,提高教学效果。

1.3教学方案设计:

1)重点和难点:教学重点是毛泽东思想形成和发展的社会历史条件,毛泽东思想的科学内涵;毛泽东思想的主要内容和活的灵魂;教学难点是毛泽东思想形成发展的过程、历史地位。

2)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

3)教学过程主要以马克思主义中国化的历史进程和理论成果为主线进行讲解;

4)通过课堂提问等来检查教学目标的完成情况。

2.课内教学

2.1教学内容

主要教学内容有:

(1) 毛泽东思想形成和发展的社会历史条件;

(2) 毛泽东思想的科学内涵、主要内容和活的灵魂;

(3) 毛泽东思想形成发展的过程;

(4) 毛泽东思想的历史地位

对于基本概念性的问题如毛泽东思想、实事求是等的科学内涵,以知识讲授和课堂互动相结合的方式,要求学生认识到中国共产党指导思想的与时俱进。

主要包含的知识点有:(1)毛泽东思想的形成和发展的社会历史条件(2)毛泽东思想的科学内涵;(3)毛泽东思想的形成发展进程;(4)毛泽东思想活的灵魂;(5)毛泽东思想的主要内容(6)毛泽东思想的形成和发展;(7)毛泽东思想的历史地位;

2.2 教学方法:

讲授+讨论式

2.3 课内小结:

以视频《走近毛泽东》引出马克思主义及其中国化;在中国化的进程中产生毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系两大理论成果;实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓;引导大家正确评价毛泽东、把握毛泽东思想。最后要求学生预习下次课的主要内容。

3.课后巩固与拓展

(1)引导学生正确认识毛泽东思想的重要意义

(2)引导学生正确理解毛泽东思想的科学内涵

(3)引导学生正确认识毛泽东思想活的灵魂

(4)预习下一个专题的主要内容:近代中国的国情如何?新民主主义革命理论有哪些内容?

(5)阅读《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材第二章:新民主主义革命理论。

4.本专题考核与评价

本专题内容的考核方式以阶段测试(3%)和期末考试结合为主,兼顾过程性评价(2%),过程性评价的方式为课堂讨论。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂回答

2%

运用学习通回答问题

阶段一测试

3%

第16周考试

合计

5%

第7—12学时

专题二 新民主主义革命理论

1.课前准备

(1)完善本专题的PPT,并反复练习,达到运用自如;

(2)结合具体内容选择讲授和视频相结合的教学方式;

(3)搜集漫画“时局图”等相关图片,并设计问题,做好应对准备。

1.1课外学习评价

对于要求学生准备的内容有:对近现代国内外形势进行比较总结,指出不同时期的主要矛盾和历史任务;对于课前预习的内容以课堂互动的方式检查预习效果。

1.2教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容,用漫画“时局图”等几张图片作为引子导入新课;

(2)本次课程的重点和难点:教学重点是新民主主义革命理论的基本内容和意义。教学难点是新民主主义革命理论的形成;

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)教学过程主要以中国近代国情为背景,结合视频、课件等详细阐述毛泽东为代表的中国共产党人把马克思列宁主义的基本原理与中国革命的实践相结合,提出的解决中国近代问题的新民主主义革命总路线、基本纲领、三大法宝等,助于学生理解和掌握新民主主义革命理论。

(5)明确教学目标和考核要点:学生能准确理解新民主主义革命总路线、基本纲领、三大法宝等基本概念,理解和掌握新民主主义革命理论。

(6)要求学生课下巩固和拓展。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,打开PPT,向学生展示漫画“时局图”等图片,看图片想问题:图片上的事件发生在中国什么样的国情下?图片上的外国人分别是哪国的?等由此导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

(1) 新民主主义革命理论形成的依据;

(2) 新民主主义革命的总路线和基本纲领;

(3) 新民主主义革命的道路和基本经验;

对于基本概念性的问题如新民主主义革命的总路线、基本纲领和三大法宝等以结合课件讲授为主;对于新民主主义革命的道路以观看视频教师分析总结为主,使学生能更好的掌握和理解

主要包括的知识点有:(1)近代中国的性质、主要矛盾和根本任务;(2)新民主主义革命的总路线(3)新民主主义革命的对象(4)新民主主义革命的动力(5)新民主主义革命的领导权(6)新民主主义革命的性质和前途(7)新民主主义革命的文化纲领(8)新民主主义革命的政治纲领(9)新民主主义革命的经济纲领(10)新民主主义革命道路理论;(11)新民主主义革命的三大法宝。

2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.4课内小结:

在半殖民地半封建社会的国情下,以毛泽东为代表的中国共产党人坚持把马克思列宁主义的基本原理与中国革命的实践相结合,提出了新民主主义革命总路线、新民主主义的政治、经济和文化纲领、农村包围城市武装夺取政权道路的理论和三大法宝,并在新民主主义革命理论指导下,取得了新民主主义革命的胜利,创建了新中国。

3.课后巩固与拓展

(1)引导学生思考:什么是新民主主义革命总路线?如何理解新民主主义革命的领导权问题?

(2)引导学生思考:新民主主义革命的基本纲领的主要内容是什么?如何理解新民主主义革命的三大法宝及其相互关系?

(3)引导学生思考:如何认识中国革命走农村包围城市、武装夺取政权的必要性和重大意义?

(4)预习下节课的主要内容。

(5)阅读《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第三章:社会主义改造理论。

4.本专题考核与评价

本内容的考核以阶段一测试为主,占评价权重为2%。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

阶段一测试

2%

在第16周测试

合计

2%

第13—16学时

专题三 社会主义改造理论

1.课前准备

(1)收集整理与本专题相关的最新研究成果,充实教案;

(2)结合改造内容选择荣氏家族的视频,看视频想问题,以加深学生对资本主义工商业改造的认识。

(3)丰富和完善课件PPT。

1.1课外学习评价

对于要求学生准备的内容有:对新民主主义社会和当前进行比较,总结新民主主义社会的性质和特点,指出新民主主义社会的主要矛盾。推导出为解决主要矛盾而提出的社会主义过渡时期总路线。对于课前预习的内容以课堂互动的方式检查预习效果。

1.2教学方案设计

1)本次课程的重点和难点:教学重点是新民主主义社会的性质和特点;过渡时期总路线的内容和实质;社会主义改造和社会主义制度在中国确立的历史意义。教学难点是新民主主义社会是一个过渡性的社会。

(2)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(3)教学过程主要通过新中国成立后的国情分析,引出过渡的重要性;在过渡总路线的指导下实现了对农业、手工业和社会主义工商业的社会主义改造,使得社会主义制度初步确立。

(4)明确教学目标和考核要点:了解新民主主义社会向社会主义社会过渡的思想。了解适合中国特点的社会主义改造的道路,认识社会主义改造和社会主义制度在中国确立的历史意义。

学生能准确理解新民主主义社会、过渡时期的总路线等基本概念;理解和掌握社会主义改造理论。

(5)要求学生课后进行拓展阅读。

2.课内教学

2.1课堂导入

回顾上个专题的主要内容,提问题“成立了新中国,中国是社会主义社会吗?”“为什么?”通过对学生的回答分析,总结出当时中国是新民主主义社会。由此导入教学新内容,并明确本专题的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

(1)从新民主主义到社会主义的转变。

(2)党在过渡时期的总路线及其理论依据。

(3)社会主义改造道路和历史经验

(4)社会主义制度在中国的确立

主要包括的知识点有:(1)新民主主义社会;(2)新民主主义社会的经济成分(3)过渡时期总路线;(4)农业的社会主义改造;(5)手工业的社会主义改造;(6)和平赎买;(7)社会主义改造的基本经验;(8)社会主义制度在中国确立的意义

2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.4课内小结:

通过对新民主主义社会和当前进行比较,总结新民主主义社会的性质和特点,指出新民主主义社会的主要矛盾,为此提出对农业、手工业和社会主义工商业的社会主义改造的总路线,改造的顺利完成标志中国进入社会主义社会。

3.课后巩固与拓展

(1)引导学生思考:为什么说新民主主义社会是一个过渡性质的社会?

(2)引导学生思考:为什么在我国能够采取赎买的方式对资本主义工商业进行和平改造?

(3)引导学生思考:中国确立社会主义基本制度有着怎样的重大意义?

(4)引导学生思考:社会主义改造和社会主义改革的关系

(5)阅读《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第四章,社会主义建设道路初步探索的理论成果。

4.本专题考核与评价

本内容的考核以阶段一考核为主,占评价权重为2%。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

阶段一测试

2%

在第16周测试

合计

2%

第17—20学时

专题四  社会主义道路初步探索的理论成果

1.课前准备

(1)熟悉课程教学大纲,把握讲授的重点难点,并列出讲授大纲;

(2)不断完善PPT课件;

(3)重读《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等;

(4)重温波兹南事件、农村“闹社”事件等相关知识,做好上课准备。

(5)告知学生应掌握和预习的内容。

1.1课外学习评价

对于要求学生准备的内容有:社会主义社会的主要矛盾是什么?《论十大关系》指哪些关系?什么是“三个主体,三个补充”?对于课前预习的内容以课堂互动的方式检查预习效果。

1.2教学方案设计:

(1)课程的重点和难点:教学重点是社会主义建设道路初步探索的理论成果和意义。教学难点是社会主义建设道路初步探索的经验教训。

(2)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(3)教学过程主要结合课件PPT围绕社会主义道路初步探索的重要思想成果、意义和经验教训进行讲解;

(4)明确教学目标和考核要点:要求学生理解和掌握社会主义建设道路初步探索的理论成果,了解社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训。

(5)要求学生课后进行拓展阅读。

2.课内教学

2.1教学内容

主要教学内容有:

1)社会主义道路初步探索的重要思想成果

2)社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训

对于基本概念性的问题如社会主义社会主要矛盾、《论十大关系》、“三个主体,三个补充”等基本概念,以知识讲授和课堂互动相结合的方式,要求学生理解和掌握社会主义建设道路初步探索的理论成果,了解社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训。

主要包含的知识点有:(1)社会主义社会的主要矛盾(2)《论十大关系》---调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想;(3)社会主义社会矛盾的理论;(4)走中国工业化道路的思想(5)关于社会主义发展阶段;(6)“三个主体三个补充”的设想;(7)社会主义建设道路初步探索的意义;(8)社会主义建设道路初步探索的经验教训。

2.2 教学方法:

讲授+互动

2.3 课内小结:

在党对社会主义道路的探索过程中,由于各种复杂原因,我们在探索社会主义道路的过程中走了一些弯路,这些经验教训同样也是我们前进的宝贵财富。同时党在社会主义建设中取得的独创性理论成果和巨大成就,为新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。最后要求学生预习下次课的主要内容。

3.课后巩固与拓展

(1)引导学生认识到中国社会主义现代化建设是一部在探索中不断演进的曲折发展史,从毛泽东到邓小平,从“走自己的路”到开辟中国特色社会主义道路,社会主义建设道路的探索可谓是走过一段艰辛的历程。可以说,正是中共两代领导集体探索的传承接力,才铸就了今日中国改革开放的辉煌。

(2)引导学生认识到党在这一艰辛探索中形成的关于社会主义建设的正确的理论原则和经验总结,是毛泽东思想科学体系中的重要内容,是毛泽东思想在社会主义建设时期的新发展,也是中国特色社会主义理论体系的重要思想来源。

(3)引导学生全面理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论的关系,正确认识改革开放前后两个历史时期的关系。

(4)预习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第五章:邓小平理论

4.本专题考核与评价

本专题内容的考核方式以阶段测试为主,考核权重为2%。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

阶段一测试

2%

第16周考试

合计

2%

第21—26学时

专题五 邓小平理论

1.课前准备

(1)了解邓小平;

(2)制作多媒体课件、收集相关视频;

(3)设计问题你理解的社会主义是怎样的?人类出现至今,世界上有几种社会制度?我们的社会主义与他们的有什么不同?社会主义经历了怎样的发展过程?并做好应对准备。

1.1课外学习评价

对于要求学生准备的内容有:了解邓小平成就;正确评价邓小平及其理论对于课前预习的内容以课堂互动的方式检查预习效果。

1.2教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容并展示课件;

(2)本次课程的重点和难点:教学重点是邓小平理论形成和发展的条件、主要内容和科学体系;社会主义初级阶段的科学含义;社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领;社会主义的本质理论内容和根本任务。教学难点是邓小平理论的形成和发展的条件和过程;社会主义初级阶段的长期性;社会主义初级阶段的基本特征和意义;

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)教学过程主要以“跑马公社的故事”及“中美人均国内生产总值差距”佐证

认清中国的国情,理解和把握邓小平理论,掌握社会主义本质论,坚持社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。

(5)明确教学目标和考核要点: 掌握邓小平理论,了解和掌握社会主义本质、社会主义初级阶段的含义和基本特征。准确理解社会主义初级阶段社会主义初级阶段的基本路线等基本概念,理解和掌握邓小平理论

(6)要求学生课下巩固和拓展。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,打开PPT,向学生展示“跑马公社的故事”图片,看图片想问题:图片上的事件说明了什么?由此导入教学新内容,并明确重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

(1)邓小平理论的形成条件和主题

(2)邓小平理论的基本问题、主要内容和理论体系

(3)邓小平理论的历史地位

通过本专题学习,使学生能准确理解邓小平理论、社会主义初级阶段、社会主义本质、社会主义初级阶段的基本路线等基本概念,理解和掌握邓小平理论。

主要包括的知识点有:(1)实事求是的思想路线;(2)社会主义初级阶段的基本含义、基本特征(3)社会主义初级阶段的主要矛盾(4)基本路线(5)社会主义本质(6)邓小平理论(7)社会主义初级阶段的长期性(8)“三步走”战略(9)“和平统一、一国两制”构想(10)科学技术是第一生产力(11)社会主义市场经济理论(12)邓小平理论的历史地位

2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.4课内小结:

通过对“跑马公社的故事”及“中美人均国内生产总值差距”的解读,更加清楚的认识了把握邓小平理论,会更加认清我们的国情,认真学习,积极投身于建设中国特色社会主义的伟大实践中。

3.课后巩固与拓展

(1)引导学生思考:“什么是社会主义、怎样建设社会主义”,认识邓小平理论的重要意义;

(2)引导学生掌握社会主义本质、社会主义初级阶段理论,对社会主义初级阶段长期性有充分的认识 ;

(3)引导学生了解“三步走”战略,坚持社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领;

(4)引导学生认识改革开放理论。

(5)引导学生认识邓小平理论的历史地位。

(6)引导学生认识“和平统一、一国两制”构想

(7)预习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第六章:“三个代表”重要思想。

4.本专题考核与评价

本内容的考核以阶段一测试为主,占评价权重为2%。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂回答

2%

运用学习通回答问题

阶段一测试

2%

在第16周测试

合计

4%

第27—30学时

专题六 “三个代表”重要思想

1.课前准备

(1)研读江泽民的相关论著;

(2)调整完善本专题的PPT课件;

1.1课外学习评价

对于要求学生准备的内容有:当今世界局势如何?改革开放后人们的生活有什么不同?中国共产党的历史方位如何?对于课前预习的内容以课堂互动的方式检查预习效果。

1.2教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的重点和难点:教学重点是“三个代表”重要思想的形成条件;“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容。教学难点是“三个代表”重要思想的形成过程;“三个代表”重要思想的历史地位。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)教学过程主要通过本专题学习,使学生能准确理解发展、全面建设小康社会、先进生产力、先进文化等基本概念,理解和掌握“三个代表”重要思想。

(5)明确教学目标和考核要点:准确理解和把握“三个代表”重要思想的形成;正确认识“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容、“三个代表”重要思想的历史地位。

(6)要求学生课下巩固和拓展。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,打开PPT,向学生播放课件,由此导入教学新内容,并明确重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

(1)“三个代表”重要思想的形成。

(2“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容

(3)“三个代表”重要思想的历史地位。

通过本专题学习,使学生能准确理解全面建设小康社会、先进生产力、先进文化等基本概念,理解和掌握“三个代表”重要思想。

主要包括的知识点有:(1)“三个代表”重要思想的形成条件;(2)“三个代表”重要思想的核心观点;(3)全面建设小康社会;(4)社会主义市场经济体制的主要内容;(5)“三个代表”重要思想的历史地位;(6)推进党的建设新的伟大工程;(7)建设社会主义政治文明

2.3 教学方法:

讲授+讨论式

2.4课内小结:

通过讲授和讨论,准确理解和把握“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容;正确认识发展战略和全面建设小康社会对我国经济社会发展的重要意义;明确推进党的建设新的伟大工程的重要性。

3.课后巩固与拓展

(1)引导学生把握“三个代表”重要思想的形成条件;

(2)引导学生掌握“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容;

(3)引导学生了解“三个代表”重要思想的历史地位。

(4)预习教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第七章科学发展观

4.本专题考核与评价

本内容的考核以阶段二测试为主,占评价权重为2%。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

阶段一测试

2%

在第16周测试

合计

2%

第31—34学时

专题七 科学发展观

1.课前准备

(1)学习党的相关最新精神充实教案;

(2)收集非典、环境污染等视频,调整完善本专题的PPT课件;

(3)关于科学发展设计问题并做好应对准备。

1.1课外学习评价

对于要求学生准备的内容有:什么是发展?身边哪些是不科学发展的副产品?党中央对科学发展有哪些新精神?对于课前预习的内容以课堂互动的方式检查预习效果。

1.2教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容并展示课件;

(2)本次课程的重点和难点:教学重点是科学发展观的科学内涵和主要内容科学发展观的历史地位。教学难点是理解科学发展观形成的条件

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)教学过程主要以“关于发展的争论”为切入点,指出科学发展的重要性;讲授科学发展观的形成、科学内涵和主要内容和历史地位

(5)明确教学目标和考核要点:学生能准确理解发展、以人文本、全面协调可持续发展、统筹兼顾等基本概念,理解和掌握科学发展观

(6)要求学生课下巩固和拓展。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,打开PPT,向学生展示“关于发展的争论”图片,由此导入教学新内容,并明确重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

(1)科学发展观形成发展的社会历史条件

(2)科学发展观的科学内涵和精神实质

(3)科学发展观的历史地位和指导意义

通过本专题学习,深刻理解和把握科学发展观的基本观点;深刻理解和把握科学发展观的科学内涵和精神实质;了解科学发展观的历史地位和指导意义

主要包括的知识点有:(1)发展;(2)以人文本;(3)全面协调可持续发展;(4)统筹兼顾;(5)生态文明建设;(6)构建社会主义和谐社会;(7)推进社会主义文化强国建设;(8)转变经济发展方式

2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.4课内小结:

以“关于发展的争论”为切入点,更加清楚的认识到科学发展的重要性。全面深化我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设;坚持科学发展观。

3.课后巩固与拓展

(1)引导学生思考:坚持科学发展观的重大成就和意义;

(2)引导学生明确全面我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的总目标;

(3)引导学生了解科学发展观的重要性的重要地位

(5)预习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第八章:习近平新时代中国特色社会主义思想。

4.本专题考核与评价

本内容的考核以阶段二测试和期末考试为主,占评价权重为2%。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

阶段一测试

2%

在第16周测试

合计

2%

第35—38学时

专题八 习近平新时代中国特色社会主义思想

1.课前准备

(1)研读十九大政治报告,学习党中央的相关新政策新方针,充实教案,列出讲授大纲;

(2)搜集新图片、视频等调整完善本专题的PPT课件;

(3)设计问题并做好应对准备。

1.1课外学习评价

对于要求学生准备的内容有:新时代的含义?中国特色社会主义理论涵义?对于课前预习的内容以课堂互动的方式检查预习效果。

1.2教学方案设计

(1)播放课件展示当今辉煌成就的美丽图片,引出专题;

(2)本专题的重点和难点:教学重点是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和丰富内涵;习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。教学难点是何以从新时代与新思想之间的关系领悟我国社会主要矛盾之嬗变;何以澄清“八个明确”与“十四个坚持”之间的关系。
   
(3)教学手段主要是借助PPT和教案完成教学内容;

(4)教学过程主要以美丽图片为切入点,运用多媒体讲授中国特色社会主义进入新时代;并结合课件讲授新形势下的社会主要矛盾、新时代的内涵和意义、习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。

(5)明确教学目标和考核要点:了解习近平新时代中国特色社会主义思想的背景,掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容,认识习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。

(6)要求学生课下巩固和拓展。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,向学生播放课件图片,由此导入教学新内容,并明确重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

(1)中国特色社会主义进入新时代

(2)习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容

3习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位

通过本专题学习,使学生能准确理解新时代社会主要矛盾等基本概念,理解和掌握实现祖国完全统一的理论。

主要包括的知识点有:(1)党的十八大以来的历史性成就和历史性变革;(2)新时代中国社会主要矛盾的根本依据、内容和意义;(3)新时代中国社会主要矛盾转化的不变;(4)中国特色社会主义新时代提出的根本依据;(5)中国特色社会主义进入新时代的内涵和意义;(6)习近平新时代中国特色社会主义思想的形成发展和内容体系;(7)习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。

2.3 教学方法:

案例式教学法、专题式教学法、讨论式教学法和研究式教学法等

2.4课内小结:

中国特色社会主义进入新时代,社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。习近平新时代中国特色社会主义思想围绕新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义,提出了“八个明确”核心观点和“十四个坚持”基本方略。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义,是党和国家必须长期坚持并不断发展的指导思想,是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。

3.课后巩固与拓展

(1)引导学生思考:如何理解中国特色社会主义进入新时代?

(2)引导学生思考:“八个明确”核心观点是什么?

(3)引导学生思考:“十四个坚持”基本方略是什么?

(4)引导学生从自己做起,以习近平新时代中国特色社会主义思想,为坚持和发展中国特色社会主义贡献力量。

(5)预习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第九章第九章坚持和发展中国特色社会主义的总任务。

4.本专题考核与评价

本内容的考核以阶段二测试为主,评价权重为3%。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

阶段二测试

3%

在第28周测试

合计

3%

第39—42学时

专题九 坚持和发展中国特色社会主义的总任务

1.课前准备

(1)关注国内外形势,了解党中央精神,充实教案并列出讲授大纲;

(2)用新内容调整完善本专题的多媒体课件;

(3)设计问题并做好应对准备。

1.1课外学习评价

对于要求学生准备的内容有:当今的时代主题;我国的伟大梦想;对于课前预习的内容以课堂互动的方式检查预习效果。

1.2教学方案设计

(1)播放参观《复兴之路》展览图片

(2)本专题的重点和难点:教学重点是实现中华民族伟大复兴的中国梦。教学难点是建成社会主义现代化强国的战略安排。

(3)教学手段主要是借助PPT和教案完成教学内容;

(4)教学过程主要以《复兴之路》展览图片切入点,运用多媒体讲授中国梦及

其实现途径新时代中国特色社会主义发展的战略安排。

(5)明确教学目标和考核要点:明确中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。实现中国梦必须走中国道路,弘扬中国精神,凝聚中国力量学生能掌握中国梦两个一百年的奋斗目标等基本概念,掌握坚持和发展中国特色社会主义总任务的内容。了解中国梦提出的背景,理解中国梦的科学内涵,掌握中国梦的实现路径。理解在“三步走”发展战略基础上开启全面建设社会主义现代化强国的新征程的战略安排,掌握实现社会主义现代化强国“两步走”战略的目标要求。

(6)要求学生课下巩固和拓展。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,向学生展示《复兴之路》展览图片,由此导入教学新内容,并明确重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

(1)实现中华民族伟大复兴的中国梦

(2)建成社会主义现代化强国的战略安排

通过本专题学习,使学生能准确理解中国梦两个一百年等基本概念,使学生了解实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。实现中国梦必须走中国道路,弘扬中国精神,凝聚中国力量。中国梦是人民的梦,也是世界的梦,与世界的梦息息相通。进一步认识到从2020年到2035年,基本实现社会主义现代化,从2035年到2050年,建成富强民主文明和谐美丽社会主义现代化强国。从全面建成小康社会到基本实现现代化,再到全面建成社会主义现代化强国,是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。。

主要包括的知识点有:(1)中国梦的科学内涵;(2)中国梦的实现途径;(3)新时代中国特色社会主义发展的战略安排;(4)两个一百年的奋斗目标。

2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.4课内小结:

实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。实现中国梦必须走中国道路,弘扬中国精神,凝聚中国力量。中国梦是人民的梦,也是世界的梦,与世界的梦息息相通。从2020年到2035年,基本实现社会主义现代化,从2035年到2050年,建成富强民主文明和谐美丽社会主义现代化强国。从全面建成小康社会到基本实现现代化,再到全面建成社会主义现代化强国,是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。

3.课后巩固与拓展

(1)引导学生思考: 如何正确认识实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想

(2)引导学生思考:中国为什么要坚持走中国道路,弘扬中国精神,凝聚中国力量?

(3)引导学生思考:中国梦的本质是什么?

(4)引导学生思考:如何理解新时代中国特色社会主义发展的战略安排

(5)预习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第十章: “五位一体”总体布局

4.本专题考核与评价

本内容的考核以阶段二测试为主,占评价权重为3%。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

阶段二测试

3%

在第28周测试

合计

3%

第43—52学时

专题十  “五位一体”总体布局

1.课前准备

(1)回顾马克思主义相关论述,搜集相关资料做好准备;

(2)熟悉课程的讲授内容,列出讲授大纲;

(3)制作、完善本次教学活动中拟采用的PPT,设计问题,对学生回答问题的

多样性做好思想准备。

1.1课外学习评价

对于要求学生准备的内容有:学校周边的摊贩、理发馆等是什么经济形式?什么是社会主义市场经济?你了解的基层民主存在哪些问题?你如何看待圣诞节、情人节等西方文化传统?你认为社会上哪些属于弱势群体?当前有哪些环境问题最突出?对于课前预习的内容以课堂互动的方式检查预习效果。

1.2教学方案设计

(1)回顾上个专题的主要内容;

(2)本专题的重点和难点:教学重点是建设现代化经济体系;发展社会主义民主政治;建设美丽中国。教学难点是推动社会主义文化繁荣兴盛;坚持在发展中保障和改善民生。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)教学过程主要以围绕我党在政治、经济、文化、社会、生态文明的制度安排等讲授“五位一体”总体布局。

(5)明确教学目标和考核要点:通过本专题学习,使学生了解贯彻新发展理念,建设现代化经济体系是中国特色社会主义经济建设的重要内容,进一步明确以深化供给侧结构性改革为主线,推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革,实现高质量增长的必要性。掌握健全人民当家作主的制度体系是中国特色社会主义民主政治的最重要内容。坚持走中国特色社会主义政治发展道路,坚持人民当家作主,充分发挥社会主义协商民主和爱国统一战线的重要作用。坚持“一国两制”,推进祖国统一。认识到建设中国特色社会主义文化,必须坚持走中国特色社会主义文化发展道路,牢牢把握意识形态工作领导权,弘扬社会主义核心值体系和核心价值观,建设社会主义文化强国。认识到建设社会主义和谐社会,要提高保障和改善民生水平,实施精准扶贫战略,加强和创新社会治理,形成共建共治共享的社会保障体系,树立国家总体安全观。认识到建设美丽中国,要树立人与自然和谐共生的基本理念,实现最严格的环境保护政策,坚持绿色发展,加快生态文明体制改革。学生能准确理解社会主义基本经济制度、社会主义核心价值体系、依法治国、生态文明、社会主义和谐社会等基本概念,了解和掌握社会主义建设总体布局。

(6)要求学生课下巩固和拓展。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,打开PPT,向学生展示图片,看图片想问题:图片上的事件说明了什么?由此导入教学新内容,并明确重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

(1)建设现代化经济体系

一、贯彻新发展理念

二、深化供给侧结构性改革

三、建设现代化经济体系的主要任务

(2)发展社会主义民主政治

一、坚持中国特色社会主义政治发展道路

二、健全人民当家作主制度体系

三、巩固和发展爱国统一战线

四、坚持“一国两制”,推进祖国统一

(3)推动社会主义文化繁荣兴盛

一、牢牢掌握意识形态工作领导权

二、培育和践行社会主义核心价值观

三、坚定文化自信,建设社会主义文化强国

(4)坚持在发展中保障和改善民生

一、提高保障和改善民生水平

二、加强和创新社会治理

三、坚持总体国家安全观

(5)建设美丽中国

一、坚持人与自然和谐共生

二、形成人与自然和谐发展新格局    

三、加快生态文明体制改革

通过本专题学习,使学生能准确理解社会主义初级阶段党在政治、经济、文化、社会、生态文明的路线方针政策。

主要包括的知识点有:(1)新发展理念的科学内涵及内在联系 ;(2)如何深化供给侧结构性改革;(3)建设现代化经济体系的内容;(4)建设现代化经济体系的措施;(5)坚持中国特色社会主义政治发展道路;(6)健全人民当家作主制度体系;(7)巩固和发展爱国统一战线;(8)坚持“一国两制”,推进祖国和平统一;(9)如何掌握意识形态工作领导权;(10)社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系;(11)社会主义文化强国的内涵;(12)如何建设社会主义文化强国;(13)如何提高保障和改善民生水平;(14)如何加强和创新社会治理;(15)总体国家安全观的含义和要求;(16)生态文明的理念和要求;(17)生态文明体制改革。

2.3 教学方法:

案例式教学法、讨论式教学法和启发式教学法等

2.4课内小结:

通过对社会主义初级阶段党在政治、经济、文化、社会、生态文明的路线方针政策的解读,了解和贯彻新发展理念,理解中国特色社会主义“五位一体”的总体布局,认识“五位一体”的总体布局是一个相辅相成的有机整体,中国特色社会主义建设要坚持以经济建设为中心,协调经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设;掌握各方面建设的基本理论、发展方向、改革内容和总体要求;认识到经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设必须坚持社会主义基本经济制度,坚持社会主义市场经济改革方向,坚持中国特色社会主义发展道路。更加清楚的认识到要从自己做起,努力学习,积极投身于建设中国特色社会主义的伟大实践中。

3.课后巩固与拓展

(1)引导学生思考:社会主义初级阶段理论的党在政治、经济、文化、社会、生态文明的路线方针政策的正确性和重要意义;

(2)引导学生思考:建设中国特色社会主义的艰巨性和长期性

(3)引导学生坚持社会主义初级阶段党在政治、经济、文化、社会、生态文明的路线方针政策,并用于指导自己的行动;

(5)预习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第十一章: “四个全面”战略布局

4.本专题考核与评价

本内容的考核以阶段二测试(占4%)和期末考试为主,兼顾过程性评价(占2%),过程性评价的方式为课堂讨论回答问题。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

阶段二测试

4%

在第28周测试

课堂回答

2%

课堂回答需要学生通过学习通完成

合计

6%

第53—56学时

专题十一 “四个全面”战略布局

1.课前准备

(1)学习党的相关最新精神充实教案;

(2)收集视频《图说全面深化改革》、《没有中国制造的一年》、《苏联亡党亡国的历史教训》等视频,调整完善本专题的PPT课件;

(3)设计问题并做好应对准备。

1.1课外学习评价

对于要求学生准备的内容有:什么是小康社会?什么是改革开放?身边哪些是改革开放的成就?党中央对改革开放有哪些新精神?什么是法治?对于课前预习的内容以课堂互动的方式检查预习效果。

1.2教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容并展示课件;

(2)本次课程的重点和难点:教学重点是决胜全面建成小康社会提出的新要求;

全面深化改革的总目标;坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一;新时代党的建设总要求。教学难点是决胜全面建成小康社会的新要求;“四个全面”之间的逻辑关系。

(3)教学手段主要是借助PPT和教案完成教学内容;

(4)教学过程主要以课件图片为切入点,指出“四个全面”战略布局是我们党在新形势下治国理政的总方略。全面建成小康社会是战略目标,全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是战略举措。运用专题精讲的方式(对“四个全面”战略布局的主要观点进行分类、系统化梳理)让学生深入理解“四个全面”战略布局所包含的主要观点和精神实质。全面建成小康社会主要讲三个问题,一是全面建成小康社会的内涵,二是全面建成小康社会的目标要求,三是决胜全面建成小康社会。全面深化改革要回答为什么要坚定不移全面深化改革,全面深化改革的总目标和主要内容,全面深化改革中要处理的重大关系。全面依法治国主要讲全面依法治国方略的形成发展;中国特色社会主义法治道路;深化依法治国实践的重点任务。最后新时代党的建设总要求和把党的政治建设摆在首位,特别突出了党的政治建设。

(5)明确教学目标和考核要点:学生能准确理解改革、开放等基本概念,理解和掌握改革开放理论

(6)要求学生课下巩固和拓展。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,打开PPT,向学生展示课件图片,由此导入教学新内容,并明确重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

(1)全面建成小康社会

(2)全面深化改革

3)全面依法治国

4全面从严治党

通过本专题学习,使学生对“四个全面”战略布局有一个总体的了解;对全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党有一个基本的把握;进而认识到“四个全面”战略布局是我们党在新形势下治国理政的总方略。全面建成小康社会是战略目标,全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是战略举措。全面建成小康社会是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要基础、关键一步。全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。全面依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。要坚持新时代党的建设总要求,以永远在路上的执着把全面从严治党引向深入。

主要包括的知识点有:(1)全面建成小康社会的内涵;(2)全面建成小康社会的目标要求;(3)决胜全面建成小康社会;(4)全面深化改革的总目标和主要内容;(5)正确处理全面深化改革的重大关系;(6)全面依法治国方略;(7)中国特色社会主义法治道路;(8)依法治国实践的重点任务;(9)全面从严治党

2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.4课内小结:

“四个全面”战略布局是我们党在新形势下治国理政的总方略。全面建成小康社会是战略目标,全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是战略举措。

全面建成小康社会是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要基础、关键一步。全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。全面依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。要坚持新时代党的建设总要求,以永远在路上的执着把全面从严治党引向深入。

3.课后巩固与拓展

(1)引导学生思考:决胜全面建成小康社会提出了哪些新要求?

(2)引导学生思考:如何理解全面深化改革的总目标?

(2)引导学生思考:如何正确理解坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一?

(4)如何理解新时代党的建设总要求?

(5)预习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第十二章:全面推进国防和军队现代化

4.本专题考核与评价

本内容的考核以阶段二测试和期末考试为主,占评价权重为3%。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

阶段二测试

3%

在第28周测试

合计

3%

第57—58学时

专题十二 全面推进国防和军队现代化

1.课前准备

(1)关注国内外形势,学习党中央的相关新政策新方针,充实教案,列出讲授大纲;

(2)搜集新图片、视频等调整完善本专题的PPT课件;

(3)设计问题并做好应对准备。

1.1课外学习评价

对于要求学生准备的内容有:台湾问题;南海问题;萨德问题等;对于课前预习的内容以课堂互动的方式检查预习效果。

1.2教学方案设计

(1)时事播报;

(2)本专题的重点和难点:教学重点是习近平强军思想的主要内容;建设世界一流军队;坚持富国和强国相统一。教学难点是军民融合,既是兴国之举、又是强军之策

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)教学过程主要以南海问题为切入点,运用多媒体讲授习近平强军思想的主要内容;并结合形势推动军民融合深度发展。

(5)明确教学目标和考核要点:掌握习近平强军思想的主要内容,认识全面推进国防和军队现代化的意义。了解如何推动军民融合深度发展

(6)要求学生课下巩固和拓展。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,导入教学新内容,并明确重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

1)坚持走中国特色强军之路

一是习近平强军思想

二是坚持党对人民军队的绝对领导

三是建设世界一流军队

(2)推动军民融合深度发展

一是坚持富国和强军相统一

二是加快形成军民融合深度发展格局

通过本专题学习,使学生能准确理解全面推进国防和军队现代化的意义掌握习近平强军思想的主要内容,推动军民融合深度发展。

主要包括的知识点有(1)中国特色强军之路;(2)构建中国特色现代军事力量体系;(3)坚持富国和强军相统一;(4)军民融合深度发展格局

2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.4课内小结:

习近平强军思想,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是建设世界一流军队的强大思想武器,是加快推进国防和军队现代化的行动纲领。

推进强军事业、建设世界一流军队,必须毫不动摇坚持党对军队的绝对领导,坚持政治建军、改革强军、科技兴军、依法治军,构建中国特色现代军事力量体系,深入推进练兵备战,确保部队召之即来、来之能战、战之必胜。军民融合,既是兴国之举、又是强军之策。

3.课后巩固与拓展

(1)引导学生思考:如何理解习近平强军思想的主要内容?

(2)引导学生思考:如何坚持富国和强国相统一?

(3)引导学生谈谈对“能战方能止战,准备打才可能不必打,越不能打越可能挨打”这一论断的认识。

(4)预习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第十三章:中国特色大国外交

4.本专题考核与评价

本内容的考核以阶段二测试为主,评价权重为3%。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

阶段二测试

3%

在第28周测试

合计

3%

第59—62学时

专题十三   中国特色大国外交

1.课前准备

(1)关注国内外形势,了解党中央外交动态,充实教案并列出讲授大纲;

(2)用新内容调整完善本专题的多媒体课件;

(3)设计问题并做好应对准备。

1.1课外学习评价

对于要求学生准备的内容有:当今的时代主题;我国基本的外交政策和原则;对于课前预习的内容以课堂互动的方式检查预习效果。

1.2教学方案设计

(1)播放视频《该死的战争》;

(2)本专题的重点和难点:教学重点是和平发展道路的根据、涵义和意义;独立自主的和平外交政策。教学难点是.世界多极化和经济全球化在曲折中发展,推动建设和谐世界。

(3)教学手段主要是借助PPT和教案完成教学内容;

(4)教学过程主要以视频《该死的战争》为切入点,运用多媒体讲授和平与发展

是当今时代主题,世界多极化和经济全球化趋势在曲折中发展,抓住和用好重要战略机遇期;并结合西方的“修昔底德陷阱忧虑”阐述走和平发展道路是中国特色社会主义的必然选择;结合视频《独立自主和平外交》明确中国坚持独立自主和平外交政策,同国际社会一道致力于推动建立相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。了解“一带一路”建设顺应时代潮流,符合各国人民利益,具有广阔前景,中国致力于促进“一带一路”国际合作,得到了全球多个国家和国际组织的参与和支持,并取得积极成果;理解构建人类命运共同体思想的内涵,以及如何共商共建人类命运共同体。

(5)明确教学目标和考核要点:学生能准确掌握世界多极化、经济全球化、平发展道路、“一带一路”、人类命运共同体等基本概念,理解和掌握中国特色社会主义外交和国际战略。当今世界正处于大发展大变革大调整时期,维护世界和平、促进共同发展是中国外交政策的宗旨,中国将坚定不移奉行独立自主的和平外交政策,推动建立新型国际关系。理解“一带一路”建设顺应时代潮流,适应发展规律,符合各国人民利益,具有广阔前景。理解构建人类命运共同体既是中国外交的崇高目标,也是世界各国的共同责任和历史使命,世界各国应携手合作,共同努力构建人类命运共同体,建设一个更加美好的世界。

(6)要求学生课下巩固和拓展。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,向学生播放视频《该死的战争》,由此导入教学新内容,并明确重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

(1)坚持和平发展道路

一、世界处于大发展大变革大调整时期

二、坚持独立自主和平外交政策

三、推动建立新型的国际关系

2)推动构建人类命运共同体

一、构建人类命运共同体思想的内涵

二、促进“一带一路”国际合作

三、共商共建人类命运共同体

主要包括的知识点有:(1)和平与发展是当今时代主题;(2)世界多极化和经济全球化趋势在曲折中发展;(3)和平发展道路;(4)独立自主和平外交政策;(5)构建人类命运共同体;(6)“一带一路”。

2.3 教学方法:

讲授+启发式

2.4课内小结:

世界正处于大发展大变革大调整时期,和平、发展、合作、共赢成为不可阻挡的时代潮流,和平与发展仍然是当今时代的主题。

维护世界和平、促进共同发展是中国外交政策的宗旨。中国将坚定不移奉行独立自主的和平外交政策,同国际社会一道致力于推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系。

“一带一路”建设顺应时代潮流,适应发展规律,符合各国人民利益,具有广阔前景。

3.课后巩固与拓展

(1)引导学生思考: 如何认识当今世界的发展趋势?

(2)引导学生思考:中国为什么要坚持走和平发展的道路?

(3)引导学生思考: 如何推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系?

(4)引导学生思考: 如何理解构建人类命运共同体思想的科学内涵?

(5)预习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第十一章:坚持和加强党的领导。

4.本专题考核与评价

本内容的考核以课堂讨论回答总结为主,占评价权重为2%。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂回答

2%

运用学习通回答

合计

3%

第63—64学时

专题十四 坚持和加强党的领导

1.课前准备

(1)学习党的相关最新精神充实教案,写出讲授大纲;

(2)收集视频《永远的誓言》等视频,调整完善本专题的PPT课件;

(3)设计问题并做好应对准备

1.1课外学习评价

对于要求学生准备的内容有:中国共产党的宗旨是什么?在革命和建设时期取得了哪些重大成就?对于课前预习的内容以课堂互动的方式检查预习效果。

1.2教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容并展示课件;

(2)本专题的重点和难点:教学重点是中国共产党是社会主义现代化建设的领导核心。坚持党的领导必须改善党的领导。党的领导是社会主义现代化建设的根本保证。

教学难点是全面提高党的建设科学化水平,如何理解中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)教学过程主要以视频《永远的誓言》为切入点,运用多媒体讲授中国共产党的性质和宗旨,中国共产党的执政地位是历史和人民的选择,坚持党的领导必须加强和改善党的领导;在新形势下,要不断全面提高党的建设科学化水平,全面从严治党。

(5)明确教学目标和考核要点:使学生懂得中国共产党的领导地位是历史的必然,是人民的选择;中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心;中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。理解党是最高政治领导力量,必须毫不动摇坚持党对一切工作的领导;必须确保党始终总揽全局协调各方,全面增强党的执政本领。

(6)要求学生课下巩固和拓展。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,打开PPT,通过播放视频《永远的誓言》导入教学新内容,并明确重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有:

(1)实现中华民族伟大复兴关键在党

(2)坚持党对一切工作的领导

通过本专题学习,学生能准确理解中国共产党的性质、中国共产党的宗旨等基本概念,理解和掌握实现中华民族伟大复兴关键在党

主要包括的知识点有:(1)中国共产党的性质;(2)中国共产党的宗旨;(3)党的领导是中国特色社会主义最本质的特征;(4)党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势(5)坚持党对一切工作的领导。

2.3 教学方法:

讲授+讨论式

2.4课内小结:

通过对视频《永远的誓言》的解读,更加清楚的认识中国共产党的领导地位是历史的必然,是人民的选择。中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。认识和掌握党是最高政治领导力量,必须毫不动摇坚持党对一切工作的领导。要提高党把方向、谋大局、定政策、促改革的能力和定力,全面增强党的执政本领,确保党始终总揽全局、协调各方。

3.课后巩固与拓展

(1)引导学生思考: 如何理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和制度的最大优势?

(2)引导学生思考:如何理解党在新时代的历史使命?

(3)如何理解党是最高政治领导力量?

(4)引导学生坚定共产主义信念,紧密团结在党的周围,听从党的指挥。

4.本专题考核与评价

本内容的考核以课堂讨论回答总结为主,占评价权重为2%。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂回答

2%

运用学习通回答

合计

2%

四、本课程的考核评价与权重比例汇总

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

课时节点

考勤

10%

第1、21、35、59课时

课堂表现

10%

第5-6、21-22、59-60、61-62课时

阶段一测试

15%

第32课时

阶段二测试

15%

第56课时

年末考试

50%

第63-64课时

合计

100%

执笔:(执笔人签字)刘新芬

审定:刘新芬(教研室主任签字)       (教学分委员会主任委员签字)

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