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《思想道德修养与法律基础》教学大纲
2020-07-01 11:11   审核人:


课程编码: 1910300302/120135

课程名称:思想道德修养与法律基础

学时/学分:32学时/2学分

关联课程:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论;形势与政策

适用专业:本专科各专业

开课教研室:思想道德修养与法律基础教研室

课程类别与性质:通识课程、必修

       

一、课时分配与考核权重

按照学校的整体要求,基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析,本课程的内容依据高等学校思想政治理论课教育培养目标的基本要求和培养方案,以高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》为依托,在尊重原有教材体系及内容的基础上,采用专题式教学,共6个专题,32学时,2学分。要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做、课上课下紧密结合等环节,借助网络教学平台,推进考评方式改革,重视过程性评价,突出基于能力的非标准化答案考试。基于该教学考核评价思路,本课程主要以课堂互动、学生讨论、课程论文、调查汇报、案例解读、期末测试等方式对学生进行考核评价,其中课堂互动、学生讨论、课程论文、调查汇报、随堂检测等过程性评价占评价权重的40%,期末考试占评价权重的60%。

课时分配与考核权重一览表

序号

章节名称

(知识单元)

课时数

评价方法及考核权重

专题一

新时代 新使命 新征程

2

本部分内容考核包括期末考试和过程性考核,其所占权重分别为3%、2%,其中过程性考核以课堂互动、学生讨论、课程论文的方式进行考核。

专题二

人生的青春之问

4

本部分内容考核包括期末考试和过程性考核,其所占权重分别为8%、5%,其中过程性考核以课堂互动、学生讨论、课程论文的方式进行考核。

本部分包括四个主要内容,十个知识点。

专题三

坚定理想信念

4

本部分内容考核包括期末考试和过程性考核,其所占权重分别为8%、5%,其中过程性考核以课堂互动、学生讨论、课程论文的方式进行考核。

本部分包括三个主要内容,八个知识点。

专题四    

弘扬中国精神

4

本部分内容考核包括期末考试和过程性考核,其所占权重分别为8%、5%,其中过程性考核以课堂互动、学生讨论、调查汇报的方式进行考核。

本部分包括三个主要内容,九个知识点。

专题五

践行社会主义核心价值观

2

本部分内容考核包括期末考试和过程性考核,其所占权重分别为4%、2%,其中过程性考核以课堂互动、学生讨论、调查汇报的方式进行考核。

本部分包括三个主要内容,七个知识点。

专题六

大德守公德严私德

8

本部分内容考核包括期末考试和过程性考核,其所占权重分别为15%、10%,其中过程性考核以课堂互动、学生讨论、调查汇报的方式进行考核。  

本部分包括四个主要内容,十四个知识点。

专题七

尊法学法守法用法

8

本部分内容考核包括期末考试和过程性考核,其所占权重分别为15%、10%,其中过程性考核以课堂互动、案例解读的方式进行考核。

本部分包括六个主要内容,二十个知识点。

合计

32

100%

二、课程资源库

1.参考书

(1) 韦秀英:《哈佛凌晨四点半:哈佛大学教给青少年的成功秘诀》,北京时代华文书局2013年版。

(2)沈壮海:《我的校园我做主》,天津教育出版社2004年版。

(3) 刘建军:《马克思主义信仰论》,中国人民大学出版社1998年版。

(4) 李志题:《给理想一点时间》,四川文艺出版社2016年版。

(5)约翰.亨利.纽曼(英):《大学的理想》,浙江教育出版社2001年版。

(6)罗国杰:《理想信念与“三观”建设》,中共中央党校出版社2000年版。

(7)《培育和弘扬社会主义核心价值观》,外文出版社,2018年

(8)蔡元培:《中国人的修养》台海出版社2016年版。

(9)赵盈:《道德习养:破土与新生——网络环境下大学生道德发展研究》,同济大学出版社2017年版。

(10)中共中央宣传部理论局:《法治热点面对面》,人民出版社2015年版。

(11) 刘星:《西窗法雨》,法律出版社2004年版。  

(12)黄进:《中国特色社会主义法治体系研究》中国政法大学出版社2017年版。

(13)《中华人民共和国宪法》人民出版社,2018年版。

(14)唐林生:《思想政治理论课综合案例教学》中国人民大学出版社,2013版。

(15)《习近平谈治国理政》外文出版社2014年版。

(16)《习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编》,中央文献出版社,2013年版。

(17)中央宣传部编 《习近平总书记系列重要讲话读本》,学习出版社、 人民出版社,2014年版。

(18)《习近平关于全面依法治国论述摘编》,中央文献出版社,2015年版。

(19)《习近平关于青少年和共青团工作论述摘编》,中央文献出版社,2017年。

(20)《习近平的七年知青岁月》,中共中央党校出版社,2017年版。

(21)《之江新语》,浙江人民出版社,2016年版。

2.期刊

《思想理论教育导刊》《思想理论教育》《马克思主义研究》《中国特色社会主义研究》《马克思主义与现实》《高校理论战线》《学校党建与思想教育》《青少年研究》《青年探索》《理论探索》《理论导刊》《学习与探索》《法学研究》《中国法学》《法学》《现代法学》。

3.网络资源

(1)李林英.思想道德修养与法律基础,北京理工大学,国家级资源共享课程。

(2)马建青.思想道德修养与法律基础,浙江大学,国家级资源共享课程。

(3)肖巍. 思想道德修养与法律基础,清华大学,在线视频教程。

(4)高国希. 思想道德修养与法律基础,复旦大学,精品课程。

(5)吴满意.思想道德修养与法律基础,电子科技大学,精品课程。

(6)道德观察、普法栏目剧,CCTV-12

(7)超星学习通

三、教学内容及教学基本要求

专题一 新时代 新使命 新征程

第1—2学时

1.课前准备

(1)熟悉课程教学大纲,对课程的讲授内容和方式有较好的理解;

(2)充分理解讲义内容,把握和完成知识由书本贮存状态到教师传输状态再                          到学生头脑中的贮存形式的两次转化;

(3)查询、收集本课程相关的前沿信息及其案例;

(4)完善本专题教学PPT。

1.1课程属性与教学目标分析

“思想道德修养与法律基础”课,是普通高等学校思想政治理论课的必修课程。以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导,以社会主义核心价值为主线,以培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人为目标,具有思想性、理论性较强的实践性通过本课程的学习帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质及法律素质。

1.2学习对象分析

(1)在知识基础方面,作为大一刚入学新生,虽然在中学阶段接受过一些理想信念教育、道德教育和法治教育的内容,但是不够系统化,需要进一步强化学习;

(2)在课程的讲授过程中应注重概念的准确性和知识的系统性;

(3)在认知能力方面,学生思维活动依赖具体的事物和经验的支持,缺乏抽象性,但易于接受新知识并善于发问,有较强的求知欲望,因此要引导学生快速准确利用图书、网络等各种资源,寻求解决问题的途径;

(4)学生学习的动机主要取决于对课程内容感兴趣的程度以及对老师的喜爱程度,这就要求教师在课堂上首先要有激情,其次要在准确把握课程知识点的同时增加课堂的趣味性,适当引入教学案例,对学生进行积极的引导。

1.3教学方案设计

(1)本次课程的重点和难点:掌握加强思想道德修养与提高法律素质的原则和方法。引导新生尽快从各面适应大学生活。

2)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

3)教学过程主要以身边案例来分析讲解;

4)明确教学目标和考核要点:通过本专题的学习,让学生正确认识我们所处的中国特色社会主义新时代;帮助大学生尽快适应大学新生活并确立新的人生目标;让大学生了解道德和法律的关系,提高思想道德素质和法律素质;认识使命,树立成材目标,努力践行社会主义核心价值观,以中华民族伟大复兴为己任。

5)通过课堂互动来检查教学目标的完成情况。

2.课内教学

2.1教学内容

主要教学内容有

(1)我们处在中国特色社会主义新时代

(2)时代新人要以民族复兴为己任

对于基本概念性的问题如新时代、思想道德素质、法律素质等以讲授为主,对于理论性问题可以通过案例和学生讨论的方式解决。

主要包含的知识点有:(1我们处在中国特色社会主义新时代(2)做有理想有本领有担当的时代新人(3)提升思想道德素质与法治素质

  2.2 教学方法

讲授+讨论式

2.3 课内小结

本次课的主要内容包括中国特色社会主义新时代;时代新人要以民族复兴为己任;思想道德素质与法律素质等。对课堂上积极回答问题的学生提出表扬,同时反思本次课堂的组织管理上有无遗憾的地方,最后要求学生预习下次课的主要内容。

3.课后巩固与拓展

(1) 如何理解思想道德素质和法律素质对大学生成长成才的作用?

(2) 讨论“我想象中的大学是个什么样子?”

(3) 讨论“怎样尽快适应大学新生活?”

(4) 预习教材第一章的课程内容。

4.考核与评价

本专题内容的考核包括期末考试和过程性考核,其所占权重分别为3%、2%,其中过程性考核以课堂互动、学生讨论的方式进行考核,要求学生以分组的方式对“我想象中的大学是个什么样子、怎样尽快适应大学新生活、人为什么活着、人生是什么”等若干问题进行讨论并汇报讨论结果。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂互动、学生讨论

3%

期末考试

2%

合计

5%

专题二 人生的青春之问

第3—6学时

1.课前准备

(1) 熟悉课程的讲授内容和方式;

(2) 收集本次教学活动中需要的教学案例;

(3) 完善本专题教学PPT。

1.1课外学习评价

对于要求课外实践的内容,如对于要求复习和课前预习的内容主要以课堂互动的方式检查。

1.2教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)(2)本次课程的重点和难点认识和了解人生观、人的本质、人的需要,树立正确的人生观,摆正个人与社会的关系。如何确立正确的人生目的?人生价值的创造与实现。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)教学过程主要以教学案例分析的形式完成;

(5)明确教学目标和考核要点:认识和了解人生观、人的本质、人的需要,树立正确的人生观,摆正个人与社会的关系。树立进取的人生态度,创造有价值的人生。

(6)要求学生课下完成指定的作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,并检查学生的预习情况,然后导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有

1)人生观是对人生的总看法;

(2)正确的人生观

(3)创造有意义的人生;

对于基本概念性的问题如人的本质、人生观等以讲授为主,对于理论性问题可以通过案例和学生讨论的方式解决。

主要包含的知识点有:(1)人生与人生观(2)个人与社会的辩证关系(3)科学高尚的人生追求(4)积极进取的人生态度(5)人生价值的评价与实现(6)辩证对待人生矛盾(7) 反对错误人生观(8) 成就出彩人生。

  2.2 教学方法

讲授+讨论式

2.3 课内小结

本次课的主要内容包括人生观、人的本质、人的需要、人生目的、人生态度、人生价值,个人与社会的关系,人生价值的创造与实现等。对课堂上积极回答问题的学生提出表扬,同时反思本次课堂的组织管理上有无遗憾的地方,最后要求学生预习下次课的主要内容。

3.课后巩固与拓展

(1) 为什么要树立正确的人生观?

(2) 如何理解人生目的、人生态度和人生价值的关系?为什么说人生目的是人生观的核心?

(3) 根据马克思主义关于个人与社会关系的原理说明人生的自我价值与社会价值的关系。

(4) 讨论人为什么活着?

(5) 讨论人生是什么?

(6) 预习教材第二章的课程内容。

4.考核与评价

本专题内容的考核包括期末考试和过程性考核,其所占权重分别为8%、5%,其中过程性考核以课堂互动、学生讨论的方式进行考核,要求学生以分组的方式对“人为什么活着、人生是什么”等若干问题进行讨论并汇报讨论结果。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂互动、学生讨论

5%

期末考试

8%

合计

13%

专题三 坚定理想信念

第7—10学时

1.课前准备

(4) 熟悉课程的讲授内容和方式;

(5) 收集本次教学活动中需要的教学案例;

(6) 完善本专题教学PPT。

1.1课外学习评价

对于要求课外实践的内容,如对于要求复习和课前预习的内容主要以课堂互动的方式检查。

1.2教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的重点和难点:分清理想与现实,学会处理理想与现实的矛盾,用实际行动把美好理想化为现实。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)教学过程主要以教学案例分析的形式完成;

(5)明确教学目标和考核要点:通过本专题的学习,帮助大学生正确认识理想信念的含义及其在人生中的作用 ;分清理想与现实,学会处理理想与现实的矛盾,用实际行动把美好理想化为现实;逐步树立远大理想——即最高的共产主义理想。

(6)要求学生课下完成指定的作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,并检查学生的预习情况,然后导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有

(1) 理想信念的内涵及重要性

(2) 崇高的理想信念

(3) 在实现中国梦的实践中放飞青春梦想

对于基本概念性的问题如理想、信念等进行理论讲解,对理论性问题通过案例分析的方式来论证解决。

主要包括的知识点有:(1) 什么是理想信念(2) 理想信念是精神之“钙”(3) 为什么要信仰马克思主义(4) 中国特色社会主义是我们的共同理想(5) 胸怀共产主义远大理想(6) 理想与现实的关系(7) 个人理想与社会理想的统一(8) 为实现中国梦注入青春能量。

2.3 教学方法

讲授+启发式

2.4课内小结

本次课的主要内容包括:理想、信念的涵义;理想信念的重要意义;树立中国特色社会主义的共同理想和马克思主义的信念;认清理想与现实的关系;正确认识中国梦与个人理想的关系等。反思本次课堂的组织管理上有无缺憾的地方。最后要求学生预习下节课的主要内容。

3.课后巩固与拓展

(1)谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义。

(2)讨论人为什么需要信仰?

(3)如何认识中国特色社会主义共同理想与共产主义远大理想的关系?

(4)结合自身实际,谈谈在实现中华民族伟大复兴进程中大学生肩负的责任。

(5)课外完成作业“给未来自己的一封信”

(6)预习教材第三章的课程内容。

4.考核与评价

本专题内容的考核包括期末考试和过程性考核,其所占权重分别为8%、5%,其中过程性考核以课堂互动、学生讨论、课程论文等方式进行考核,要求学生以分组的方式对“人为什么需要信仰?”进行讨论并汇报讨论结果,或提交课程论文“给未来自己的一封信”。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂互动、学生讨论、课程论文

5%

期末考试

8%

合计

13%

专题四  弘扬中国精神

第11—14学时

1.课前准备

(1)熟悉课程的讲授内容和方式;

(2)收集本次教学活动中需要的教学案例;

(3)完善本专题教学PPT。

1.1课外学习评价

对于要求课外实践的内容,如对于要求复习和课前预习的内容主要以课堂互动的方式检查。

1.2教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的重点和难点:弘扬中国精神,做忠诚的爱国者和走在时代前列的奋进者,用实际行动展现出中国精神的青春风采。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)教学过程主要以教学案例分析的形式完成;

(5)明确教学目标和考核要点:通过本专题的学习,引导学生把握爱国主义的科学内涵,认识爱国主义是每个中国人应该具备的最基本的道德情感、政治觉悟和价值规范。把握中国精神的基本内容:以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。弘扬中国精神,做忠诚的爱国者和走在时代前列的奋进者,用实际行动展现出中国精神的青春风采。

(6)要求学生课下完成指定的作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,并检查学生的预习情况,然后导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有

(1)中国精神是兴国强国之魂

(2)爱国主义及其时代要求

(3)让改革创新成为青春远航的动力

对于基本概念性的问题如中国精神、爱国主义、民族精神、时代精神等进行理论讲解,对理论性问题通过案例分析的方式来论证解决。

主要包括的知识点有: (1) 重精神是中华民族的优秀传统(2) 中国精神是民族精神与时代精神的统一(3) 实现中国梦必须弘扬中国精神(4) 爱国主义的基本内涵(5)新时代的爱国主义(6)做忠诚的爱国者(7)创新创造是中华民族最深沉的民族禀赋(8)改革创新是时代要求(9)做改革创新生力军。

2.3 教学方法

讲授+启发式

2.4课内小结

本次课的主要内容包括:中国精神;爱国主义的科学内涵;新时代爱国主义的时代特点,做忠诚的爱国者的行为要求;改革创新是时代要求;当代大学生做改革创新的实践者等。反思本次课堂的组织管理上有无缺憾的地方。最后要求学生预习下节课的主要内容。

3.课后巩固与拓展

(1)中国精神的主要内容是什么?如何弘扬中国精神?

(2)爱国主义的基本内涵与时代要求是什么?如何做新时代的忠诚爱国者?

(3)结合自身实际,谈谈大学生应如何走在改革创新的时代前列。

(4)结合当前热点时事,讨论当代大学生应该如何理性爱国、做一名忠诚的爱国者?

(5)观看爱国主义影片并讨论。

(6)预习教材第四章的课程内容。  

4.考核与评价

本专题内容的考核包括期末考试和过程性考核,其所占权重分别为8%、5%,其中过程性考核以课堂互动、学生讨论等方式进行考核,要求学生以分组的方式对如何理性爱国、做一名忠诚的爱国者以及观看的爱国主义影片进行讨论并汇报讨论结果。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂互动、学生讨论

5%

期末考试

8%

合计

13%

专题五 践行社会主义核心价值观

第15—16学时

1.课前准备

(1)熟悉课程的讲授内容和方式;

(2)收集本次教学活动中需要的教学案例;

(3)完善本专题教学PPT。

1.1课外学习评价

对于要求课外实践的内容,如对于要求复习和课前预习的内容主要以课堂互动的方式检查。

1.2教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的重点和难点:自觉践行社会主义核心价值观,努力成为培育和弘扬社会主义核心价值观最积极、最活跃、最充分的青年先进代表。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)教学过程主要以教学案例分析的形式完成;

(5)明确教学目标和考核要点:通过本专题学习,启发引导大学生深刻领会社会主义核心价值观的重要意义和科学内涵,自觉践行社会主义核心价值观,努力成为培育和弘扬社会主义核心价值观最积极、最活跃、最充分的青年先进代表。

(6)要求学生课下完成指定的作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,并检查学生的预习情况,然后导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有

(1)全体人民共同的价值追求;

(2)坚定价值观自信;

(3)做社会主义核心价值观的积极践行者。

对于基本概念性的问题如社会主义核心价值观、价值等进行理论讲解,对理论性问题通过案例分析的方式来论证解决。

主要包括的知识点有:(1)社会主义核心价值观的基本内容(2)当代中国发展进步的精神指引(3)社会主义核心价值观的历史底蕴(4)社会主义核心价值观的现实基础(5)社会主义核心价值观的道义力量(6)扣好人生的扣子(7)勤学修德明辨笃实。

2.3 教学方法

讲授+启发式

2.4课内小结

本专题的主要内容包括:社会主义核心价值观的基本内容;社会主义核心价值观的历史底蕴;社会主义核心价值观的现实基础;社会主义核心价值观的道义力量;积极践行社会主义核心价值观等。反思本次课堂的组织管理上有无缺憾的地方。最后要求学生预习下节课的主要内容。

3.课后巩固与拓展

(1)如何理解社会主义核心价值观的基本内容?

(2)谈谈为什么要增强价值观自信?

(3)讨论大学生应当如何自觉践行社会主义核心价值观?

(4)预习教材第五章的课程内容。

4.考核与评价

本专题内容的考核包括期末考试和过程性考核,其所占权重分别为4%、2%,其中过程性考核以课堂互动、学生讨论等方式进行考核,要求学生以分组的方式对“大学生应当如何自觉践行社会主义核心价值观”进行讨论并汇报讨论结果。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂互动、学生讨论

2%

期末考试

4%

合计

6%

专题六 明大德守公德严私德

第17—24学时

1.课前准备

(1)熟悉课程的讲授内容和方式;

(2)收集本次教学活动中需要的教学案例;

(3)完善本专题教学PPT。

1.1课外学习评价

对于要求课外实践的内容,如对于要求复习和课前预习的内容主要以课堂互动的方式检查。

1.2教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的重点和难点:遵守公民道德准则,在投身崇德向善的实践中不断提高道德品质。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)教学过程主要以教学案例分析的形式完成;

(5)明确教学目标和考核要点:通过本专题的学习,帮助学生认真学习道德的基本理论,树立正确的道德观,自觉传承中华传统美德和中国革命道德,积极吸收借鉴人类优秀道德成果,遵守公民道德准则,在投身崇德向善的实践中不断提高道德品质。  

(6)要求学生课下完成指定的作业。

2.课内教学

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,并检查学生的预习情况,然后导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有

(1)道德及其变化发展

(2)吸收借鉴优秀道德成果

(3)遵守公民道德准则

(4)向上向善、知行合一

对于基本概念性的问题如道德、中华传统美德、中国革命道德、社会主义道德等进行理论讲解,对理论性问题通过案例分析的方式来论证解决。

主要包括的知识点有:(1)什么是道德(2)道德的功能与作用(3)道德的变化发展(4)传承中华传统美德(5)发扬中国革命道德(6)借鉴人类文明优秀道德成果(7)社会主义道德的核心和原则(8)社会公德(9)职业道德(10)家庭美德(11)个人品德(12)向道德模范学习(13)参与志愿服务活动(14)引领社会风尚。

2.3 教学方法

讲授+启发式

2.4课内小结

本次课的主要内容包括:道德的涵义、功能、作用;传承中华传统美德;发扬中国革命道德;社会主义道德的核心与原则;投身道德实践,引领社会风尚等。反思本次课堂的组织管理上有无缺憾的地方。最后要求学生预习下节课的主要内容。

3.课后巩固与拓展

(1)试述道德的起源和本质。

(2)社会主义道德为什么要以为人民服务为核心?

(3)社会主义市场经济条件下,为什么要继续坚持集体主义、反对个人主义?

(4)结合“不忘本来,吸收外来,面向未来”,思考如何积极吸取借鉴古今中外的一切优秀道德成果?

(5)如何理解社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的基本要求?

(6)大学生如何通过参与道德实践引领社会风尚?

(7) 讨论为什么要做有“德”之人?

(8)讨论网络“人肉搜索”所涉及的道德与法律问题。

(9)大学校园文明状况调查。

(10)预习教材第六章的课程主要内容。

4.考核与评价

本专题内容的考核包括期末考试和过程性考核,其所占权重分别为15%、10%,其中过程性考核以课堂互动、学生讨论、调查汇报等方式进行考核,要求学生以分组的方式对“为什么要做有德之人、网络人肉搜索所涉及的道德与法律问题”进行讨论并汇报讨论结果;要求学生以组为单位用镜头捕捉大学校园文明与不文明现象,进行分析整理最终完成一个不少于20张幻灯片的图文并茂的PPT,并在下次上课进行演示汇报。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂互动、学生讨论

10%

期末考试

15%

合计

25%

专题七 尊法学法守法用法

第25—32学时

1.课前准备

(1)熟悉课程的讲授内容和方式;

(2)收集本次教学活动中需要的教学案例;

(3)完善本专题教学PPT。

1.1课外学习评价

对于要求课外实践的内容,如对于要求复习和课前预习的内容主要以课堂互动的方式检查。

1.2教学方案设计

(1)回顾上次课程的主要内容;

(2)本次课程的重点和难点:培养法治思维,尊重和维护法律权成,提高法治素养,依法行使权利与履行义务,以实际行动带动全社会崇德向善,努力做尊法学法守法用法的模范。

(3)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容;

(4)教学过程主要以教学案例分析的形式完成;

(5)明确教学目标和考核要点:通过本专题的学习,帮助学生认真学习马克思主义法学理论,深刻理解社会主义法律的本质特征和运行机制,整体把握中国特色社会主义法律体系、法治体系和法治道路的精髓,培养法治思维,尊重和维护法律权成,提高法治素养,依法行使权利与履行义务,以实际行动带动全社会崇德向善,努力做尊法学法守法用法的模范。

(6)要求学生课下完成指定的作业。

2.1课堂导入

首先对上次教学内容做一个简单回顾,并检查学生的预习情况,然后导入本次教学新内容,并明确本次课的重点和难点。

2.2 教学内容

主要教学内容有

(1)社会主义法律的特征和运行

(2)以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系

(3)建设中国特色社会主义法治体系

(4)坚持走中国特色社会主义法治道路

(5)培养法治思维

(6)依法行使权力与履行义务

对于基本概念性的问题如法律、社会主义法律、宪法、法治思维等进行理论讲解,对理论性问题通过案例分析的方式来论证解决。

主要包括的知识点有:(1)法律及其历史发展 (2)我国社会主义法律的本质特征 (3)我国社会主义法律的运行 (4)宪法是国家的根本法 (5)我国的实体法律部门(6)我国的程序法律部门 (7)建设中国特色社会主义法治体系的重大意义(8)建设中国特色社会主义法治体系的主要内容(9)全面依法治国的基本格局 (10)坚持中国共产党的领导(11)坚持人民主体地位(12)坚持法律面前人人平等(13)坚持依法治国和以德治国相结合(14)坚持从中国实际出发(15)法治思维及其内涵(16)尊重和维护法律权威(17)怎样培养法治思维(18)法律权利与法律义务(19)依法行使法律权利(20)依法履行法律义务

2.3 教学方法

讲授+启发式

2.4课内小结

本次课的主要内容包括:社会主义法律的特征与运行;宪法;我国的实体法律部门与法律程序部门;建设中国特色社会法治体系和全面依法治国;法治思维及其内涵;尊重和维护法律权威;培养法治思维;法律权利;法律义务;依法行使法律权利与履行法律义务等。反思本次课堂的组织管理上有无缺憾的地方。最后要求学生做好期末复习。

3.课后巩固与拓展

(1) 联系我国实际,说明社会主义法律的本质特征?

(2) 如何理解我国宪法的地位和基本原则?

(3) 如何理解中国特色社会主义法治体系的主要内容?

(4) 如何理解依法治国和以德治国相结合?

(5)大学生如何培养法治思维?请联系实际谈谈你的看法。

(6)如何正确理解法律权利和法律义务的关系?

(7) 观看法治节目并进行案例解读。

(8)讨论人权是不是普世的?

(9) 复习全书。

4.考核与评价

本专题内容的考核包括期末考试和过程性考核,其所占权重分别为15%、10%,其中过程性考核以课堂互动、学生讨论、调查汇报等方式进行考核,要求学生以分组的模式对“人权是不是普世的”进行课堂讨论。要求学生以组为单位课下观看法治节目或寻找一经典法治案例进行学习分析,并进行案例解读。

考核方式与权重比例列表

考核方式

评价权重

备注

课堂互动、学生讨论、调查汇报

10%

期末考试

15%

合计

25%

四、本课程的考核评价与权重比例汇总

考核方式与权重比例列表

章节

知识

能力

素质

专题一:新时代 新使命 新征程

2%

2%

2%

专题二:人生的青春之问

4%

3%

6%

专题三:坚定理想信念

4%

3%

6%

专题四:弘扬中国精神

4%

3%

6%

专题五:践行社会主义核心价值观  

4%

3%

6%

专题六:明大德守公德严私德

7%

7%

9%

专题七:尊法学法守法用法

7%

7%

9%

合计

32%

28%

44%

执笔:(执笔人签字)郭俊敏

审定:(教研室主任签字) 郭俊敏      (教学分委员会主任委员签字)

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